Hvad er rollen som organisatorisk opførsel i uddannelse?
Organisatorisk adfærd er et udtryk, der kan indeholde flere forskellige definitioner, skønt den klassiske er studiet af individer i en organisatorisk kontekst. Alle organisationer har en slags virksomhedsadfærd - den findes overalt, også som organisatorisk adfærd i uddannelsen. Her definerer udtrykket strukturen på en skole, den proces, hvorpå skolen måler præstation, og hvordan en uddannelsesinstitution reagerer på forandringer. Hver skole er forskellig med den organisatoriske adfærd i uddannelsen afhængig af skolestørrelse, type, strukturens betydning og andre faktorer. Enkeltpersoner er den fælles drivkraft bag organisatorisk opførsel.
En uddannelsesinstitution er ligesom enhver anden organisation - fuld af mennesker, der driver aktiviteterne i gruppen. Organisatorisk adfærd i uddannelsen har ofte en ret standardstruktur, såsom en rektor, viceprincip, læseplanen koordinator og andre administrative tal. Alle disse personer er ansvarlige for at indstille tonen i institutionen. Mangel på ledelse eller etik kan komme helt fra toppen, hvilket kan skabe brud i institutionen. En stærk administrativ gruppe er nødvendig for at skabe og håndhæve den rette tone i organisationen for at nå sine mål.
Et almindeligt - og til tider kontroversielt - aspekt ved uddannelsesinstitutioner er, hvordan lærere og undervisere opfylder visse præstationsmålinger. Korrekt måling af ydeevne for alle lærere og undervisere er nødvendigt for at sikre, at studerende får den bedst mulige uddannelse. Organisatorisk adfærd i uddannelsen hjælper administrationen med at skabe en retfærdig og retfærdig proces, hvormed de måler hver enkelt arbejders præstationer. Processen kan være vidtgående og temmelig intens, og måle forskellige aspekter såsom klasseværelsets præstation, service til skolen og aktiviteter udenfor udført over almindelige undervisningsopgaver. Periodiske anmeldelser er ofte normen i uddannelsesinstitutionerne.
Ændring er en intern eller ekstern styrke, som ingen institution kan undslippe, selv ikke dem i uddannelsessektoren. En del af de aktiviteter, der findes i organisatorisk adfærd i uddannelsen, er at definere de faktorer, der driver forandring. I uddannelsen kan dette omfatte ændringer i læseplaner, justeringer af statens krav, finde nye lærere til dem, der går på pension, og håndtere stigninger i studerendes tilmelding. Alle disse faktorer og andre - såsom ændringer i skoledistrikter eller nye uddannelsesinstitutioner - er også en del af denne proces. Skoleadministratorer og lærere på øverste niveau skal være i stand til at håndtere disse ændringer uden at ofre kvaliteten af den uddannelse, der gives til eleverne på skolen.