Hvad er almindelige karakteristika for studerende med mental retardering?

Studerende med psykisk utviklingshæmning kan udvise forskellige egenskaber afhængigt af lidelsens grad. Studerende, der er mildt handicappede, kan være fagligt forsinkede, mens de med svær retardering kan have dybe indlæringsvanskeligheder. Andre karakteristika for studerende med mental retardering inkluderer social og intellektuel forsinkelse. Udviklingsforsinkelser, såsom forsinkelser i at lære at klæde sig eller bade, er typiske for unge studerende med mental retardering. Nogle voksne og studerende med mental retardering kan have ansigtstræk, der adskiller dem, såsom skrå øjne og små ører.

Mental retardering defineres typisk af en studerendes intelligenskvotient (IQ). Studerende med mental retardering kan have en IQ, der spænder fra 25-69. En studerende med en IQ-fald på mindre end 39 ville blive klassificeret som at have alvorlig mental retardering. Studerende med mild til moderat mental retardering er generelt inden for området 50-70 IQ.

Det er almindeligt, at studerende med en mild form for mental retardering har svært ved at følge med deres klassekammerater. De kan være sent i at lære alfabetet og lære at læse. Derudover er de muligvis ikke i stand til at forstå grundlæggende matematik, såsom tilføjelse og subtraktion. Disse egenskaber resulterer ofte i svigtede karakterer tidligt.

Efter en undervisningsvurdering kan den studerende placeres i en specialundervisningsklasse. Nogle studerende med let mental retardering forbliver muligvis i et almindeligt klasseværelse, selvom vejledning kan være nødvendig. Efteruddannelsesaktivitetsprogrammer for studerende med kognitive problemer kan også anbefales.

Almindelige karakteristika for studerende med mental retardering inkluderer også mangel på sociale færdigheder og skelnenes fysiske træk. Udseendet af studerende med handicap kan være anderledes end studerende uden handicap. Nogle studerende ser måske ud til at være ude af eller vise dårlige plejevaner. I tilfælde af moderat til svær retardering kan nogle studerende have en akavet eller klodset gang.

Når de deltager i fysiske aktiviteter, kan nogle psykisk utviklingshæmmede studerende forekomme ukoordinerede. I modsætning til agile studerende uden handicap kan personer med mental retardering have svært ved at deltage i fysiske spil og organiseret sport. Derfor er det ofte svært for mange studerende med mental retardering at opretholde et optimalt fitnessniveau.

Studerende med skader på centralnervesystemet viser ofte udadvendte tegn på alvorlig mental retardering. Fysiske handicap kan også eksistere, såsom delvis lammelse eller rygmarvsfordeling. Når barnet når førskolealderen, kan han have forsinkelser i motorisk færdighed og kognitive handicap, såsom dårlig hukommelse. Adfærdsmæssige problemer kan være et andet kendetegn ved dyb mental mental retardering.