Hvad er en ikke -verbal indlæringsvanskelighed?

Ikke -verbal indlæringsvanskelighed eller uorden er en læringstilstand, hvor barnet oplever vanskeligheder med at forstå lektioner, der involverer ikke -verbal kommunikation, normalt i skolens omgivelser. Nogle børn kan lide af mangel på sociale og motoriske færdigheder, hvilket får dem til at trække sig tilbage fra deres kammerater og blive genert. Ikke-verbal indlæringsvanskelighed er ofte udiagnostiseret eller fejlagtigt diagnosticeret som opmærksomhedsunderskudd (tilføj) eller opmærksomhedsunderskud-hyperaktiv lidelse (ADHD), nogle gange endda for autisme, da disse lidelser kan udvise lignende symptomer.

Den person, der identificerede og navngivede ikke-verbal indlæringshæmning som sådan, var Dr. Byron P. Rourke, en neuropsykolog, der i 1985, defineret som lidelse som en lidelse som ”en dæmpning som sådan var Dr. Byron P. Rourke, en neuropsycholog af hjernens højre halvkugle. ” Denne del af hjernen er ansvarlig for at behandle "rumlig, intuitiv, organisatorisk og evaluerende" information, der betragtes som ikke -verbal. En anden mulig årsag til, at Dr. Rourke påpegede, er værdiforringelsen af ​​det hvide spørgsmål om thE neuralt system, hvilket resulterer i dårlig transmission af "meddelelser" mellem højre og venstre halvkugle. Det er ikke sikkert, om arvelighed og gener er betydelige faktorer for ikke -verbal indlæringsforstyrrelse.

I modsætning til populær tro er et barn, der lider af ikke -verbal indlæringsvanskelighed, ofte usædvanligt lyst, undertiden endda betragtes som "begavet", baseret på intelligent kvotient (IQ) -test. Han er også meget artikuleret og udtrykker sig meget godt gennem verbale midler og har en tendens til at være dygtig til at læse. Hans vanskeligheder overflader imidlertid i forståelse af matematiske lektioner såsom ordproblemer og geometriske former. Barnet kan også have en dårlig retning for retning og klarer sig ikke godt i at forstå videnskabelige og abstrakte begreber; Han forstår dem i stedet i bogstavelig forstand. Han kan også observeres for at mangle motoriske og koordinationsevner, såsom i sport og anden fysikAL -aktiviteter, især til venstre region af hans krop.

Bortset fra motoriske og abstrakte ræsonnementfærdigheder, har et barn med ikke -verbal indlæringsvanskelighed en tendens til at have dårlige sociale færdigheder og klarer sig ikke godt i gruppeaktiviteter. Han ved ikke, hvordan man behandler ikke -verbale signaler, der normalt udtrykker følelser, såsom et smil, en furet pande eller et gab. Som et resultat vil barnet ofte have svært ved at få og holde venner og vil ty til at blive trukket tilbage og alene.

Behandling af et barn med ikke -verbal indlæringsvanskelighed kræver en masse "træning", både for Guardian og barnet. Rutiner og et forudsigeligt miljø vil hjælpe et barn med at blive rolig og give forsikring om, at han kan udføre visse aktiviteter godt. Hvis der skal ske ændringer, skal værge forberede barnet og tale med ham på forhånd. At nedskrive eventuelle pligter, aktiviteter og andre begivenheder vil hjælpe et barn med at bevare og organisere de oplysninger på et sprog, han forstår. Behandling kan også jegNvolve går gennem adfærds- og sprogterapier for at håndtere sociale færdigheder.