Hvad er observationslæring?

Observationslæring, også kendt som social læring eller modellering, er en form for læring, hvor folk får ny adfærd ved at se en anden udføre denne adfærd. Den person, der udfører adfærden, er kendt som modellen, og den studerende er kendt som observatøren. Pioner for observationslæringsforskning er Albert Bandura, der offentliggjorde en vigtig undersøgelse om den, hvor han demonstrerede, at børn kunne lære voldelig legadfærd ved at se en demonstration af voldelig leg.

Det er vigtigt at bemærke, at observationelæring ikke er det samme som efterligning. I efterligning efterligner en observatør en modelleret opførsel. I observationslæring erhverves adfærdsændringer, hvilket betyder, at observatøren kan tage en ny adfærd eller stoppe en adfærd, afhængigt af hvordan adfærden præsenteres af modellen, og ændringen bevares.

Det er sandsynligt, at den nye adfærd demonstreres, hvis modellen er en, der betragtes som en autoritetsfigur. For eksempel kan børn, der ser adfærd modelleret af et barn i samme alder, muligvis ikke erhverve den, men hvis den er modelleret af et ældre barn eller en voksen, især et, der på en eller anden måde bliver betragtet som en rollemodel, vil børnene være mere sandsynligvis afhente den nye opførsel.

Flere komponenter er involveret i observationslæring. Den første er opmærksom; observatøren er nødt til at fokusere på modellen for at lære. Dernæst er evnen til at bevare den erhvervede information og gengive dem. Endelig skal der være en motivation for en adfærdsændring, enten i form af en motivation demonstreret af modellen eller i miljøet.

For eksempel, hvis et barn ser et ældre barn roses for at have gjort noget, kan barnet replikere adfærden, eller hvis et barn ser et andet barn blive straffet for at have vist en bestemt adfærd, falder sandsynligheden for at gengive denne adfærd. Ligeledes, hvis et barn er i et miljø, hvor ny adfærd har en tendens til at blive straffet, vil barnet være mindre tilbøjeligt til at gengive modelleret opførsel og frygte straf, mens børn i et miljø, hvor ny adfærd roses, vil være mere tilbøjelige til at gengive modelleret opførsel.

Observationsundersøgelsesundersøgelser har vist, at forstærkning og straf ikke nødvendigvis kan moderere demonstrationen af ​​adfærd, men sandsynligheden for at gengive modelleret opførsel. Dette kan lyde som en lille skelnen, men det kan faktisk være vigtigt, fordi det viser, at folk kan erhverve adfærd og information uden direkte at blive belønnet for specifik adfærd. Observationslæring ser ud til at være særlig almindelig i den tidlige barndom og kan være en naturlig reaktion på at lære at navigere i en verden, der indeholder en enorm mængde ny information.