Hvad ligger kognition?

Beliggende kognition er en teori om menneskelig læring, der antyder, at folk er nødt til at lære i sammenhæng, fordi viden og fysiske handlinger for at styrke denne viden ikke kan forekomme separat. Dette er et radikalt skift fra mange traditionelle tilgange til pædagogik, hvor undervisere giver undervisning i et klassemiljø og forventer, at studerende får viden og færdigheder i klasseværelset, som de kan anvende andre steder. Denne teori har sin oprindelse i forskning, der går tilbage til slutningen af ​​det 19. århundrede, og blev især populær i slutningen af ​​det 20. århundrede.

I et simpelt eksempel på, hvordan beliggende kognition fungerer, lærer mange studerende om fraktioner i skolen. De oplever normalt abstrakt læring, hvor de arbejder gennem problemsæt og enkle eksempler, som cirkeldiagrammer, for at forstå, hvordan fraktioner fungerer. De er dog muligvis ikke i stand til at overføre denne viden til det virkelige liv for at løse problemer, der involverer fraktioner, som hvordan man justerer en opskrift eller bestemmer den korrekte dosering til Medication. Hvis studerende på den anden side lærer om fraktioner ved at udføre aktiviteter i den virkelige verden, som bagning, kan de internalisere viden og lære at bruge den.

Tilhængere af beliggende kognition hævder, at det virkelige liv er komplekst og ofte præsenterer mennesker med opgaver, der er dårligt definerede, komplicerede og unikke. Hvis folk kun lærer i et klassemiljø, kan det være vanskeligt at anvende deres forståelse af koncepter, herunder komplekse, til oplevelser i den virkelige verden. Livet kan også kræve højere ordenstænkning, undertiden på flere niveauer, og dette er meget forskelligt fra klasseværelset, hvor ting normalt er logiske, ordnede og præsenterede en ad gangen.

Forskning om beliggende kognition understøtter nogle aspekter af teorien, ligesom mange menneskelige traditioner gør. For eksempel er den foretrukne uddannelsesmetode for mange handler for mange handler, hvor folk lærer ved at se, perfektionOrming -opgaver og undervisning i juniorlærlinger, når de udvikler flere færdigheder. Mange mennesker ville være tilbageholdende med at besøge en læge, der kun træner i et klasseværelse og illustrerer, at mange mennesker forstår beliggende kognition, selvom de måske ikke har et navn på det; Mange mennesker antager, at det ikke er muligt at udføre komplekse opgaver fra teoretisk viden alene.

For undervisere kan kognition have meget vigtige konsekvenser, når det kommer til at beslutte, hvordan man underviser studerende. At give studerende oplevelser i den virkelige verden eller nøjagtige simuleringer kan være en vigtig del af at vise dem, hvordan man bruger kritiske tænkningsevner og anvender viden. Studerende, der kæmper i traditionelle klasselokale miljøer, kan finde læring ved at gøre mere engagerende og kan potentielt opleve forbedringer i videnindsamling.