Hvad er situationskognition?

Situeret kognition er en teori om menneskelig læring, der antyder, at folk er nødt til at lære i sammenhæng, fordi viden og fysiske handlinger for at styrke denne viden ikke kan forekomme separat. Dette er et radikalt skift fra mange traditionelle tilgange til pædagogik, hvor undervisere giver undervisning i et klassemiljø og forventer, at de studerende tilegner sig viden og færdigheder i klasseværelset, som de kan anvende andre steder. Denne teori har sin oprindelse i forskning, der går tilbage til slutningen af ​​det 19. århundrede og blev især populær i slutningen af ​​det 20. århundrede.

I et simpelt eksempel på, hvordan placeret kognition fungerer, lærer mange studerende om brøkdele i skolen. De oplever normalt abstrakt læring, hvor de arbejder gennem problemsæt og enkle eksempler, som cirkeldiagrammer, for at forstå, hvordan brøk fungerer. Dog kan de muligvis ikke overføre denne viden til det virkelige liv for at løse problemer, der involverer fraktioner, som hvordan man justerer en opskrift eller bestemmer den korrekte dosis til medicin. Hvis studerende på den anden side lærer om brøk ved at udføre aktiviteter i den virkelige verden, som bagning, kan de internalisere viden og lære at bruge den.

Tilhængere af lokaliseret kognition hævder, at det virkelige liv er komplekst og ofte giver mennesker opgaver, der er dårligt definerede, komplicerede og unikke. Hvis folk kun lærer i et klassemiljø, kan det være vanskeligt at anvende deres forståelse af begreber, herunder komplekse, til oplevelser i den virkelige verden. Livet kan også kræve højere ordenstænkning, undertiden på flere niveauer, og dette er meget forskelligt fra klasseværelset, hvor tingene normalt er logiske, ordnede og præsenteres ad gangen.

Forskning i lokaliseret kognition understøtter nogle aspekter af teorien, ligesom mange menneskelige traditioner gør. For mange erhverv er den foretrukne undervisningsmetode for eksempel lærlingeuddannelse, hvor folk lærer ved at se, udføre opgaver og undervise juniorlærlinger, når de udvikler flere færdigheder. Mange mennesker ville være tilbageholdende med at besøge en læge, der kun træner i et klasseværelse, hvilket illustrerer, at mange mennesker forstår beliggende kognition, selvom de måske ikke har et navn på det; mange mennesker antager, at det ikke er muligt at udføre komplekse opgaver ud fra teoretisk viden alene.

For undervisere kan placeret kognition have meget vigtige konsekvenser, når det kommer til at beslutte, hvordan man underviser studerende. At give studerende oplevelser fra den virkelige verden eller nøjagtige simuleringer kan være en vigtig del af at vise dem, hvordan de bruger kritiske tankegangsfærdigheder og anvender viden. Studerende, der kæmper i traditionelle klassemiljøer kan finde læring ved at gøre mere engagerende og kan potentielt opleve forbedringer i videnindsamling.