Hvad er teorien for kognitiv udvikling?

I de fleste tilfælde henviser teorien om kognitiv udvikling til en casestudie skrevet af Jean Piaget i 1952, som han udviklede efter mange års undersøgelse af børns adfærd og udvikling. I henhold til hans teorier involverer kognitiv udvikling den konstante kamp for at finde balance eller ligevægt mellem assimilering og indkvartering. Disse to tilstande om at henvise til at basere ny information på tidligere erfaringer og imødekomme tanker for at få nye og til tider modstridende oplysninger.

I henhold til Piagets teori om kognitiv udvikling gennemgår mennesker fire hovedstadier i vækst. Dette er barndomsfasen, småbarn og førskoletrin, grundskole og tidlig ungdomstrin og teenage- og voksenstadiet. De videnskabelige navne på disse faser er sensorimotoriske, præoperative, konkrete operationelle og formelle operationelle stadier. Hver bygger på den anden, og mennesker udvikler langsomt mere komplekse og symboliske tankeprocesser, når de bliver ældre.

Der er flere understadier eller lag til hvert hovedstadium i teorien om kognitiv udvikling. For eksempel har nyfødte spædbørn meget lidt forståelse for verden omkring dem og genkender ikke meget af noget. Efterhånden som de lærer, kommer babyer til at genkende plejere, foregribe handlinger eller begivenheder såsom at spise eller sove og udvikle objektets varighed eller konceptet om, at en person eller et objekt ikke ophører med at eksistere, selv når man ikke kan se det. Ved udgangen af ​​spædbarnsfasen kan de fleste babyer tildele ord til nogle objekter verbalt og forstå mange flere, når de bliver talt af andre.

Teorien om kognitiv udvikling siger, at alle mennesker gennemgår alle de fire stadier, selvom nogle måske bevæger sig hurtigere eller langsommere end andre. I voksen alder er de fleste mennesker i stand til komplekse tanker og følelser samt til at fortolke symbolik og ironi. Der er nogle undtagelser fra denne regel, såsom dem med psykiske handicap.

Selvom teorien om kognitiv udvikling siger, at alle mennesker gennemgår de samme stadier, afhænger hvor effektivt dette sker af to faktorer. Genetisk makeup spiller en rolle i den generelle intelligens, og nogle mener, at hver person er født med et forudbestemt niveau af intelligens, der skal opnås. Hjemmemiljøet og hvordan man opdrages, plejes og opmuntres spiller også en rolle i hvor meget intellekt man kan opnå. Forskere diskuterer stadig, om genetisk disponering eller miljø er mest vigtigt med hensyn til udvikling, men de fleste er enige om, at en persons overordnede intelligens generelt er en kombination af begge.