Hvad er forbindelsen mellem arbejdshukommelse og læring?

Arbejdshukommelse kaldes også korttidshukommelse. Læring refererer til at få en dybere forståelse af koncepter eller ideer, en forbedret evne til at udføre visse opgaver eller en ændring i adfærd. Arbejdshukommelse og læring hænger sammen, fordi de oplysninger, vi har i vores arbejdshukommelse, direkte påvirker hvad og hvordan vi lærer. Vi lærer kun, hvad der på et tidspunkt har været i vores arbejdshukommelse, så arbejdshukommelse og læring er uløseligt forbundet.

Korttidshukommelse eller arbejdshukommelse refererer til alt, hvad en person har i hans eller hendes sind på et bestemt tidspunkt. Det er relateret til stimuli omkring dem såvel som alt det de arbejder på, læser om, tænker på eller koncentrerer sig om. Arbejdshukommelse inkluderer alt, hvad en person er bevidst om og arbejder på i et bestemt øjeblik. Fra arbejdshukommelse går information enten tabt eller overføres til langtidshukommelse. En stor del af informationen, der går gennem en persons sind, går tabt, uanset om det er irrelevant ekstern stimuli, ikke bruges meget eller ikke behandles grundigt.

Læring refererer til information, som en person behandler og opbevarer. Det henviser også til at få eller forbedre evner til at udføre opgaver eller at forstå et koncept dybere end før. F.eks. Kan en person, der har forbedret hans eller hendes evne til at spille baseball, eller som nu forstår kvantefysik eller filosofi dybere end før, beskrives som at have lært det. Læring kan også henvise til en ændring i adfærd. En person, der plejede at ryge cigaretter, for eksempel, kunne have bemærket, at hver gang han ryger, sandsynligvis han hoste meget, hvilket førte til, at han ændrede sin adfærd ved ikke at ryge mere.

Forbindelsen mellem arbejdshukommelse og læring er, at information skal passere gennem en persons arbejdshukommelse, der skal læres. Al information, der passerer gennem en persons arbejdshukommelse, læres ikke. Hvis en studerende husker svarene til en matematikprøve eller en ordforrådsquiz, kun for at bestå den og derefter straks glemme oplysningerne, lærte han ikke. Hvis en person på den anden side studerer unormal psykologi og personlighedsforstyrrelser og derefter bruger disse oplysninger til at interagere mere effektivt med nogen med en sådan personlighedsforstyrrelse, har han eller hun behandlet informationerne i hans eller hendes arbejdshukommelse og lært det. Arbejdshukommelse og læring er derfor afhængige af hinanden, fordi det, der læres, først skal have været aktivt involveret i en persons arbejdshukommelse.