Was sind die verschiedenen Arten von Lernbehinderungen beim Schreiben?
Schreibbehinderungen können im Allgemeinen in eine Lernbehinderung in grundlegenden Schreibfähigkeiten, auch als Dysgraphie bezeichnet, oder eine Lernbehinderung in Ausdruckssprache eingeteilt werden. Eine dieser Lernbehinderungen kann allein oder in Kombination mit anderen, einschließlich Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), auftreten. hochfunktionierende Autismus-Spektrum-Störungen oder Lesestörungen wie Legasthenie. Schüler mit Lernschwierigkeiten beim Schreiben sind im Durchschnitt weder intelligenter noch weniger intelligent als die allgemeine Bevölkerung. Sie haben einfach Schwierigkeiten, in einem bestimmten Bereich zu funktionieren.
Eine Lernschwäche bei grundlegenden Schreibfähigkeiten bedeutet, dass eine Person Schwierigkeiten mit der Schreibmechanik hat, z. B. eine extrem schlechte Handschrift, die Tendenz, Buchstaben rückwärts zu schreiben, oder Schwierigkeiten mit der Rechtschreibung. Einige Schüler mit dieser Behinderung berichten von Phantomschmerzen in Sehnen in der Hand oder im Arm, die beim Schreiben nicht verwendet werden. In einigen Fällen scheint der Schüler Schwierigkeiten zu haben, den Zusammenhang zwischen Lauten und Buchstaben zu verstehen. Unabhängig von den spezifischen Symptomen haben Schüler mit dieser Behinderung oft so große Probleme mit den mechanischen Aspekten des Schreibens, dass sie sich nur schwer auf den Inhalt konzentrieren können, den sie schreiben sollen.
Ein Student mit einer Behinderung der Ausdruckssprache hat andererseits nicht unbedingt Schwierigkeiten mit der Mechanik der Wortbildung, sondern mit dem Ausdruck von Ideen in schriftlicher Form. Bei manchen Menschen scheint dies mit der Unfähigkeit verbunden zu sein, sensorische Informationen in Worte zu übersetzen. Zum Beispiel könnte ein Schüler gebeten werden, einen Pinguin schriftlich zu beschreiben. Er oder sie weiß, wie ein Pinguin aussieht, kann es aber nicht auf Papier erklären. Schüler mit dieser Behinderung können manchmal problemlos von einer Eingabeaufforderung aus schreiben, aber manchmal scheinen sie einzufrieren und überhaupt nichts zu schreiben. Er oder sie kann oder kann keine Schwierigkeit haben, Ideen laut auszudrücken.
Die diagnostischen Kriterien für das Schreiben von Lernbehinderungen variieren von Bundesstaat zu Bundesstaat innerhalb der USA. In öffentlichen Schulen stehen häufig Ressourcen zur Verfügung, um Schülern mit mechanischen, konzeptuellen und verbalen Aspekten des Schreibens von Lernbehinderungen zu helfen. Schüler mit jeder Art von Behinderung haben möglicherweise geringfügig weniger Probleme mit dem Schreiben oder dem Schreiben in Kursivschrift als mit dem Drucken, sodass sie möglicherweise früher schreiben als ihre Altersgenossen. Bei einigen Aufgaben kann es auch möglich sein, dass sie ihre Antworten einem Lehrer oder einem Assistenten des Lehrers diktieren, sodass sie weiterhin ihre eigenen Inhalte generieren, jedoch nicht die physischen Aufgaben des Schreibens ausführen müssen.