Was sind die Zeichen einer geistigen Behinderung bei Kindern?

Es ist nicht immer einfach, Anzeichen einer intellektuellen Behinderung bei Kindern zu erkennen. Symptome können allmählich auftreten, wenn sich das Kind entwickelt oder plötzlich auftritt, wenn ein Kind älter wird. Eine intellektuelle Behinderung bei Kindern ist in der Regel durch unterdurchschnittliche Ergebnisse bei Intelligenztests und durch eine begrenzte Fähigkeit, tägliche Lebensaufgaben wie Selbstpflege, Kommunikation und soziale Integration auszuführen. Der Grad der Behinderung variiert in der Bevölkerung und wird als leicht, mittelschwer, schwer oder tiefgreifend eingestuft. Einige Kinder zeigen auch frühzeitige Verzögerungen beim Erwerb von Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten. Wenn sie wachsen und sich entwickeln, können betroffene Kinder nur langsam lernen, wie man sich füttert oder sich anzieht, und haben Probleme, sich an einfache Details zu erinnern. Kinder, die konsequent ein herausforderndes Verhalten anwenden und es fehlen grundlegende Fähigkeiten zur Problemlösung oder logisches Denken mIgight hat auch eine geistige Behinderung.

Ein leichter Grad an Behinderung kann aufgrund des scheinbar normalen Erwerbs von Entwicklungsmeilensteinen durch das Kind am schwierigsten zu erkennen sein. Häufige Anzeichen einer leichten Verzögerung manifestieren sich normalerweise in den Bereichen Lernen und Intelligenz. Kinder auf dieser Ebene erzielen häufig 50-70 in Intelligenztests, lernen jedoch nur langsam akademisch und benötigen möglicherweise ein individuelles Bildungsprogramm (IEP) oder ein ähnliches Programm in der Schule. Sie könnten auch Anzeichen einer Verzögerung bei der Erzielung altersgerechter Problemlösungsfähigkeiten zeigen. Leichte behinderte Kinder können normalerweise sowohl eine normale soziale Integration als auch die Fähigkeit, Selbstpflegeaufgaben auszuführen, die mit ihren täglichen Lebensbedürfnissen zusammenhängen, erreichen.

Kinder, die eine moderate geistige Behinderung haben, zeigen Anzeichen für alle Bereiche der Entwicklung und Intelligenz. Sie zeigen markierte Verzögerungen beim Lernen, CommuniKation und Sprache und in der Regel 35-49 in Intelligenztests. Kinder, die diesen Grad an Behinderung haben, benötigen normalerweise einen IEP, um ihren Bildungsbedarf zu decken. Einige mäßig behinderte Kinder zeigen möglicherweise auch physische Anzeichen ihrer Störung, wie z. B. Verzögerungen beim Gehen und die langsame Entwicklung von Feinmotorik oder grobe motorische Fähigkeiten. Mäßig behinderte Kinder können in der Regel sozial mit Anleitung von Betreuern oder Lehrern anpassen.

schwere und tiefgreifende geistige Behinderungen bei Kindern verfügen über eine breite Palette offensichtlicher Anzeichen in allen Entwicklungsbereichen. In der Regel erleben Kinder auf dieser Ebene erhebliche Verzögerungen beim Lernen, wie man einfach einfache Aufgaben im Zusammenhang mit Selbstpflege und normalem täglichem Leben ausführt. Patienten mit schwerer Behinderung haben nur wenige Kommunikations- und Sprachfähigkeiten, können aber auf einfache Anweisungen reagieren. Zutiefst betroffene Kinder haben normalerweise keine Kommunikationsfähigkeiten und zeigen möglicherweise Anzeichen von angeborenem ABNOrmalitäten. Eine tiefgreifende geistige Behinderung bei Kindern erfordert eine ständige Aufsicht und eine 24-Stunden-Pflege, aber diejenigen, die ein starkes Maß an Behinderung haben, können möglicherweise einfache Selbstpflegeaufgaben lernen.