¿Qué es el aprendizaje autodirigido?
La mayoría del aprendizaje autodirigido es desarrollado y controlado por el alumno, no por un tercero como una institución o instructor. Los adultos son usuarios frecuentes de este enfoque de la educación, aunque también puede ser utilizado por los niños. El grado de éxito puede depender del nivel de motivación, así como de las herramientas proporcionadas para el alumno. Las personas que toman la iniciativa aún necesitan apoyo para lograr sus objetivos, y pueden utilizar una variedad de recursos a través de una biblioteca o instalación similar en un proyecto de aprendizaje autodirigido.
Este proceso comienza con la identificación de un objetivo de aprendizaje. Alguien podría querer aprender a tejer, por ejemplo. Después de establecer una meta, el más delgado puede desarrollar un plan de estudios para lograrlo, utilizando una variedad de herramientas y opciones para crear pautas personales claras. Esto podría incluir el uso de videos, textos y tutorías para adquirir una habilidad u obtener más información sobre un tema. Los estudiantes establecen sus propios horarios y determinan el nivel de profundidad involucrado en su experiencia de aprendizaje.
Aquellos interesados en el aprendizaje autodirigido pueden encontrar útiles diversos recursos diferentes. Algunos ejemplos pueden incluir libros de texto, planes de estudio de cursos dirigidos y organizaciones dedicadas a temas particulares de interés. Los estudiantes que desean una mayor estructura pueden solicitar material para cursos a seguir a su propio ritmo en línea o por correspondencia por correo. Utilizan los materiales del curso para aprender, pero todavía se dirigen a sí mismos a lo largo de la experiencia de aprendizaje y siguen siendo principalmente responsables ante ellos mismos a medida que aprenden.
Los resultados pueden ser medidos por los propios alumnos, así como medidas externas. Los tejedores pueden desarrollar objetivos concretos como completar una bufanda o un suéter para demostrar competencia. Las personas que investigan temas para prepararse para la certificación profesional podrían usar el resultado de los exámenes para determinar si son competentes y están listos para trabajar en el campo. Para temas como la historia, donde las medidas de evaluación fáciles pueden no ser posibles, las interacciones con personas que tienen experiencia en el campo pueden ayudar a los alumnos a determinar si están cumpliendo sus objetivos de aprendizaje autodirigidos.
Los niños interesados en varios temas también pueden participar en el aprendizaje autodirigido. Las solicitudes activas de información y asistencia con las tareas de aprendizaje pueden ser un indicador de interés académico y compromiso. Si los niños no muestran interés en aprender más o enriquecerse fuera del aula con pasatiempos y actividades, estos pueden ser signos de que algo está mal. Un estudiante con una vida hogareña difícil, por ejemplo, puede experimentar depresión que hace que sea difícil iniciar y completar tareas de forma independiente.