¿Cuáles son las escalas de habilidad diferencial?
Las escalas de capacidad diferencial (DAS) son una "batería" o una serie de pruebas que se dan individualmente a los niños para evaluar sus habilidades y logros cognitivos, dependiendo de las etapas normales de desarrollo según los soportes de edad. En general, incluye 20 subpruebas categorizadas como pruebas cognitivas, diagnósticas y de logros. Las escalas de capacidad diferencial son lo suficientemente flexibles como para atender no solo a los estudiantes "promedio", sino también a aquellos que son excepcionalmente brillantes o aquellos que son "menos capaces".
La creación y el desarrollo de las escalas de habilidad diferencial se atribuyen al Dr. Colin Elliot, que por primera vez se desarrolló las escalas de habilidades británicas (BAS). 1997. Las escalas de habilidad diferencial tienen tres niveles, el primero es el nivel de preescolar más bajo que los niños de 2 años, de 6 meses a 3 años, 5 meses. El segundo nivel es el preescolar superior, dadoa los de 3 años, 6 meses a 5 años, 11 meses. El nivel de edad escolar, por otro lado, se atiende a estudiantes de 6 a 17 años, 11 meses de edad.
La categoría cognitiva de subestimas a menudo prueba las habilidades verbales y no verbales de un niño, como en las definiciones de palabras, la comprensión verbal, en la que se supone que el niño sigue las instrucciones del administrador de la prueba, y la copia, en la que el niño extrae una copia de un determinado diseño. Muchos ejercicios de recuperación, como el retiro de dígitos y objetos, se colocan bajo las subpruebas de diagnóstico. En los subconjuntos de logros, el niño debe realizar ejercicios de ortografía, lectura y cálculo, cuyos elementos están organizados en una dificultad creciente. El número de subpruebas incluidas en una prueba de escalas de capacidad diferencial específica a menudo dependerá del nivel; Por ejemplo, solo se incluyen cuatro subpruebas cognitivas y de diagnósticoEn el DAS de preescolar inferior.
Las escalas de capacidad diferencial intentan interpretar los resultados de las pruebas de una manera holística. Básicamente, la categoría cognitiva determina la capacidad intelectual del niño, representada en la puntuación general de la capacidad conceptual (GAC). Las fortalezas y la debilidad, mientras tanto, se miden por las subpruebas de diagnóstico. También se evalúan los resultados de cada subprueba, junto con el comportamiento del niño durante todo el proceso de prueba. De esta manera, los guardianes y los maestros pueden planificar los métodos de intervención apropiados para desarrollar la inteligencia y las habilidades del niño.