¿Qué es una discapacidad de aprendizaje no verbal?
La discapacidad o desorden de aprendizaje no verbal es una condición de aprendizaje en la que el niño experimenta dificultad para comprender las lecciones que involucran la comunicación no verbal, generalmente en entornos escolares. Algunos niños pueden sufrir deficiencia en habilidades sociales y motoras, lo que hace que se retiren de sus compañeros y se vuelvan tímidos. La discapacidad del aprendizaje no verbal a menudo no se diagnostica o se diagnostica erróneamente como trastorno por déficit de atención (agregar) o trastorno por déficit de atención-hiperactivo (TDAH), a veces incluso para el autismo, ya que estos trastornos pueden exhibir síntomas similares.
La persona que identificó y nombró a la discapacidad de aprendizaje no verbal como tal era el Dr. Byron P. Rourke, un neuropsicólogo que, en 1985, definió el desorden de aprendizaje no verbal como tal fue el Dr. Byron P. Rourke, un neuropsicólogo que, en 1985, definió el desorden de aprendizaje no verbal como tal fue el Dr. Byron P. Rourke, un neuropsicólogo que, en 1985, defió el desorden no verbal como ", el Dr. Byron P. Rourke, un neuropsicólogo de la OMS, en 1985, definió el desorden de aprendizaje no verbal. del hemisferio derecho del cerebro ". Esta parte del cerebro es responsable del procesamiento de información "espacial, intuitiva, organizacional y evaluativa" considerada no verbal. Otra posible causa del Dr. Rourke señaló es el deterioro de la materia blanca deE Sistema Neural, que resulta en una transmisión deficiente de "mensajes" entre el hemisferio derecho e izquierdo. No es seguro si la herencia y los genes son factores significativos para el trastorno de aprendizaje no verbal.
.Contrariamente a la creencia popular, un niño que sufre de discapacidad de aprendizaje no verbal a menudo es excepcionalmente brillante, a veces incluso considerado como "dotado", basado en pruebas de cociente inteligente (IQ). También es muy articulado, expresándose muy bien a través de medios verbales, y tiende a ser hábil en la lectura. Sin embargo, sus dificultades surgen en la comprensión de las lecciones matemáticas, como los problemas de las palabras y las formas geométricas. El niño también puede tener un mal sentido de dirección, y no funciona bien en comprender los conceptos científicos y abstractos; En cambio, los entiende en un sentido literal. También se puede observar que carecen de habilidades motoras y de coordinación, como en los deportes y otros físicos.AL actividades, especialmente en la región izquierda de su cuerpo.
Además de las habilidades de razonamiento motor y abstracto, un niño con discapacidad de aprendizaje no verbal tiende a tener malas habilidades sociales y no funciona bien en las actividades grupales. No sabe cómo procesar señales no verbales que generalmente expresan emociones, como una sonrisa, una ceja fruncida o un bostezo. Como resultado, el niño a menudo tendrá dificultades para hacer y mantener amigos, y recurrirá a que se retire y solo.
Tratar a un niño con discapacidad de aprendizaje no verbal requiere una gran cantidad de "entrenamiento", tanto para The Guardian como para el niño. Las rutinas y un entorno predecible ayudarán a un niño a ponerse a gusto y garantizar que pueda realizar bien ciertas actividades. Si ocurran cambios, el Guardián debe preparar al niño y hablar con él de antemano. Escribir cualquier tarea, actividades y otros eventos ayudará a un niño a retener y organizar la información en un idioma que entiende. El tratamiento también puedoNVOLVE pasando por terapias de comportamiento y lenguaje para lidiar con las habilidades sociales.