¿Qué es una discapacidad de aprendizaje profunda?
Una discapacidad de aprendizaje profunda ocurre cuando la capacidad intelectual de un individuo y sus habilidades adaptativas o de vida son severamente limitadas. Esto puede acompañar una discapacidad del desarrollo que causa distintos síntomas físicos, o el aspecto cognitivo puede presentarse por sí solo. Aquellos con estas discapacidades severas no pueden cuidarse a sí mismos y, a menudo, se pierden oportunidades para interactuar con otras personas de una manera significativa.
Las condiciones médicas como la parálisis cerebral (CP) a veces incluyen la participación del cerebro que puede dar como resultado una discapacidad de aprendizaje profunda. Muchas personas con CP tienen cerebros funcionales perfectamente normales, y solo su movilidad y coordinación se ven afectadas. El autismo es otro problema a menudo acompañado de una profunda discapacidad de aprendizaje. Si bien las condiciones neurológicas y las anormalidades cromosómicas como el síndrome de Down a menudo están vinculadas a una discapacidad intelectual, también puede ser causada por una negligencia severa.
Los niños alcanzan distintos hitos de desarrolloA medida que crecen. Mientras que algunos niños llegan más tarde en algunos por varias razones, la mayoría de los hitos se ven constantemente a las mismas edades. Los hitos retrasados como el habla, la memoria y las habilidades sociales o de autocuidado, junto con los problemas físicos, pueden indicar una posible discapacidad de aprendizaje profunda. Si bien ningún padre quiere escuchar este diagnóstico, la intervención temprana ofrece las mejores opciones para el tratamiento de dolencias físicas y apoyo familiar.
El cociente de inteligencia (IQ) es solo una herramienta utilizada para evaluar a las personas con una discapacidad potencial. Por lo general, una puntuación de IQ menor de 70 indica cierto grado de retraso mental. Se considera que las personas que se registran menos de 20 tienen una discapacidad de aprendizaje profunda. También se consideran limitaciones graves en al menos dos aspectos del funcionamiento social y adaptativo al buscar un diagnóstico. Estas condiciones generalmente tienen un inicio temprano y no son curables.
Muchas personas con una profunda discapacidad de aprendizaje no pueden vivir solas, incluso como adultos. Es posible que necesiten ayuda para alimentarse, vestirse, usar el baño y no podrán mantener un trabajo. La atención a largo plazo puede ser costosa si la persona se coloca en un centro de atención, aunque a veces los miembros de la familia la proporcionan a veces. Tanto en los Estados Unidos como en el Reino Unido, una técnica llamada interacción intensiva ha mostrado buenos resultados en ayudar a las personas con discapacidad autista y de aprendizaje a ponerse más cómodas comunicándose con sus cuidadores y otros. Los programas ayudan a los cuidadores y maestros a aprender a implementar la técnica para que puedan comprender e interactuar mejor con sus cargos.
Solo a mediados del siglo XX, las personas con discapacidades de aprendizaje comenzaron a estar más integradas en las escuelas y la sociedad en general. En años anteriores, las familias mantendrían a los niños discapacitados en el hogar, donde a menudo no tenían oportunidades de interactuar con los demás. Sin fines de lucro gubernamental y privadoLas agencias de ND con fines de lucro han establecido programas que enseñan habilidades para la vida de las personas discapacitadas. Algunos ofrecen servicios de guardería para aquellos que no pueden participar, para permitir que los cuidadores funcionen. La eliminación de la segregación social, junto con los cambios en la terminología, les ha dado a aquellos con una profunda discapacidad de aprendizaje la oportunidad de ser parte de la sociedad.