¿Qué es el aprendizaje observacional?
El aprendizaje observacional, también conocido como aprendizaje social o modelado, es una forma de aprendizaje en la que las personas adquieren un nuevo comportamiento al observar a alguien más realizar ese comportamiento. La persona que realiza el comportamiento se conoce como modelo, y el alumno se conoce como el observador. El pionero de la investigación del aprendizaje observacional es Albert Bandura, quien publicó un importante estudio sobre el que demostró que los niños podrían aprender comportamientos de juego violentos al ver una demostración de un juego violento.
Es importante tener en cuenta que el aprendizaje observacional no es lo mismo que imitación. En imitación, un observador imita un comportamiento modelado. En el aprendizaje observacional, se adquieren cambios de comportamiento, lo que significa que el observador puede adoptar un nuevo comportamiento o detener un comportamiento, dependiendo de cómo el modelo presente el comportamiento, y el cambio se retiene. Por ejemplo, los niños que ven comportamientos modelados por un niño de la misma edad pueden no adquirirlo, pero si es modelado por un niño mayor o un adulto, especialmente uno que es visto como un modelo a seguir de alguna manera, es más probable que los niños recogan el nuevo comportamiento.
.Varios componentes están involucrados en el aprendizaje observacional. El primero es prestar atención; El observador tiene que centrarse en el modelo para aprender. Lo siguiente es la capacidad de retener la información adquirida y reproducirla. Finalmente, debe haber una motivación para un cambio de comportamiento, ya sea en forma de motivación demostrada por el modelo o en el medio ambiente.
Por ejemplo, si un niño ve a un niño mayor alabado por hacer algo, ese niño puede replicar el comportamiento, o si un niño ve a otro niño castigado por mostrar un comportamiento particular, la probabilidad de reproducir ese comportamiento disminuye. Del mismo modo, si un niño está en una EEn el entorno, donde los nuevos comportamientos tienden a ser castigados, es menos probable que el niño reproduzca el comportamiento modelado, teme el castigo, mientras que los niños en un entorno donde se elogian los nuevos comportamientos serán más probabilidades de reproducir el comportamiento modelado.
.La investigación de aprendizaje observacional ha demostrado que el refuerzo y el castigo pueden moderar no necesariamente la demostración del comportamiento, sino la probabilidad de reproducir el comportamiento modelado. Esto puede sonar como una pequeña distinción, pero en realidad puede ser importante, porque demuestra que las personas pueden adquirir comportamiento e información sin ser recompensadas directamente por comportamientos específicos. El aprendizaje observacional parece ser especialmente común en la primera infancia, y puede ser una respuesta natural al aprender a navegar en un mundo que contiene un gran volumen de nueva información.