¿Cuál es el efecto de generación?
El efecto de generación es un fenómeno observado en la psicología cognitiva donde las personas tienden a recordar mejor las cosas cuando participaron en su generación, en lugar de solo leerlas pasivamente. Esto tiene implicaciones importantes cuando se trata de comprender cómo aprenden las personas. La conciencia del efecto de generación puede informar el estilo de enseñanza y puede ayudar a un maestro cuando se trata de trabajar con estudiantes que tienen dificultades para aprender material o que desean consejos de estudio. Este fenómeno ha sido principalmente un tema de estudio con comunicaciones escritas, pero los investigadores también han explorado si funciona con imágenes.
Las pruebas en el efecto de generación muestran que cuando los usuarios encuentran una lista de palabras presentadas en forma de fragmentos, completarán los espacios en blanco para crear las palabras en su totalidad. En el proceso de generar las palabras, involucran varias áreas del cerebro mientras buscan fragmentos que coincidan para hacer las palabras. Cuando se les pide que repitan la lista más tarde, su recalSeré mejor. Los investigadores creen que esto se debe al nivel más profundo de compromiso cognitivo involucrado en el proceso de crear nuevas palabras.
Para los estudiantes, el efecto de generación puede ser importante. Si un estudiante simplemente lee un libro de texto, no absorberá la información, así como cuándo toma notas y recrea gráficos y otros materiales presentados en el libro. Los estudiantes que se preparan para un examen pueden encontrar útil escribir material del texto, reformulando sus propias palabras, según corresponda, para asegurarse de que comprendan completamente el material. El simple acto de escritura puede desencadenar el efecto de generación y ayudar al estudiante a desempeñarse mejor en los exámenes.
Los maestros e instructores también deben ser conscientes del papel que el efecto de generación puede desempeñar en el aula. Los estudiantes que acaban de recibir material escrito que pueden leer pueden no entenderlo tan completamente como los estudiantes que se involucran con él.tomando notas, completando ejercicios de escritura, etc. Un ejemplo común del efecto de generación en el trabajo se puede ver en las lecciones de ortografía para los estudiantes jóvenes. En lugar de darles a los estudiantes una lista de palabras deletreadas correctamente y pedirles que lo memoricen, el maestro puede pedir a los estudiantes que complete hojas de trabajo donde deben completar los espacios en blanco para deletrear las palabras.
Los investigadores que examinan el efecto de generación también señalan que parece ser menos fuerte en pacientes con discapacidades cognitivas. Si bien aún puede estar presente y los ejercicios como llenar en blanco ayudarán a los sujetos a recordar una lista de palabras, no es tan poderoso como en las personas que no tienen discapacidades cognitivas. Esto puede ayudar a explicar una de las formas en que las deficiencias cognitivas impiden el aprendizaje y la adquisición o la reaczación de las habilidades después de una lesión cerebral.