Que fait un professeur d'école?
Un enseignant du secondaire ou du primaire assume de nombreuses responsabilités, qui peuvent varier selon le niveau scolaire et l’environnement de l’école (privé ou public). Un élément essentiel des activités d’un enseignant consiste à élaborer des plans de cours, à les exécuter, à les adapter en fonction des progrès de la classe ou des besoins particuliers de certains élèves, à maintenir les normes disciplinaires applicables à l’école, à évaluer le rendement des élèves et à interagir avec les élèves et leurs familles. Les enseignants doivent également participer pleinement aux réunions du personnel et des réunions administratives, rechercher une formation continue pour leur bénéfice personnel et le maintien de leur statut, et recevoir une formation sur les nouvelles méthodes pédagogiques ou technologies.
La création de plans est la clé du succès de l'instituteur. Tout d'abord, un programme annuel est élaboré, qui utilise soit des livres et du matériel recommandé par une école, soit des normes régionales. La plupart des enseignants élaborent des plans annuels basés sur les normes régionales, mais peuvent choisir avec souplesse leur matériel. Les plans quotidiens ou les plans d'unités aident les enseignants à déterminer comment ils vont atteindre les objectifs d'un programme ou d'un programme annuel.
Lors de la réalisation des plans de cours, certains ajustements sont nécessaires. Un bon enseignant doit être capable de détecter si les élèves sont capables de suivre le programme ou s'ils ne progressent pas au besoin. Les plans annuels, unitaires ou quotidiens devront peut-être être modifiés et devront être considérés comme fluides et basés sur les réponses des élèves. Les étudiants ayant des problèmes d'apprentissage ou de comportement peuvent avoir besoin de programmes individualisés ou de méthodes d'évaluation différentes, qui doivent également être prises en compte. Tous les élèves ont besoin d'informations en retour sur leurs performances scolaires et comportementales, qu'il s'agisse de notes formelles ou de discussions informelles.
Le succès de la planification dépend souvent du rendement des élèves. Un enseignant doit tenir un registre minutieux du travail des élèves, le noter conformément aux normes établies et pouvoir signaler les résultats à l’école et aux parents. Fournir de la discipline est une autre responsabilité, et les enseignants doivent définir des règles, les appliquer ou déterminer si certains élèves peuvent avoir besoin de règles différentes. La planification, le classement et la discipline mettent régulièrement les enseignants en contact avec les parents qui peuvent être préoccupés par un ou plusieurs de ces domaines. Les parents participent également en tant que bénévoles et les enseignants peuvent avoir besoin de superviser des parents bénévoles en classe ou lors de sorties éducatives.
Les enseignants ont des responsabilités envers les administrateurs et les professeurs. La planification peut exister au niveau de la faculté et les administrateurs peuvent avoir des indications sur le matériel approprié ou sur la performance globale de l’école. Un enseignant accrédité doit également participer régulièrement à une formation continue, qui pourrait faire partie de la formation du personnel ou être plus formelle. La plupart des enseignants doivent former des unités de formation continue afin de conserver leurs diplômes.
L'instituteur travaille de longues heures et peut travailler entre 10 et 11 heures non rémunérées par semaine. La demande d'une plus grande responsabilisation dans les écoles et les problèmes de financement des écoles ont également conduit à une planification plus structurée avec moins de choix de matériel et moins d'assistance en classe. Heureusement, la nature rigoureuse du travail d'un enseignant ne décourage pas beaucoup de bons éducateurs d'entrer dans ce domaine.