Qu'est-ce que la lecture interactive?
Un élément interactif implique une saisie ou des actions de la part de l'utilisateur. La lecture interactive nécessite donc une action ou une implication de la part du lecteur. En bref, la lecture interactive encourage le lecteur à faire plus que simplement lire un texte imprimé. Les livres imprimés avec des terminaisons alternatives, les livres électroniques avec hyperliens, les livres virtuels, les sites Web et même les blogs et les wikis sont des exemples de choses pouvant être lues de manière interactive. Dans ces exemples, l'action du lecteur influence ou améliore son expérience du texte.
Les enseignants du primaire exposent leurs élèves à diverses formes de lecture interactive afin d’enseigner les techniques de l’art du langage et de faciliter la compréhension de la lecture. Les enseignants utilisent une variété d'outils, de méthodes et de leçons interactives pour augmenter la rétention des sujets et l'apprentissage ultérieur. Les supports d'apprentissage interactifs tels que les sites Web associés offrent une implication supplémentaire au-delà du texte. Des exemples de tels supports incluent des jeux en ligne, des livres virtuels avec des exercices interactifs de développement des compétences, des vidéos et d'autres supports pédagogiques multimédia.
Les enfants d'âge scolaire ne sont pas les seuls à bénéficier de la lecture interactive. Les adultes ont la possibilité d'apprendre en ligne à partir de divers médias interactifs. Les sites Web de journaux et de magazines sont des exemples primaires. Grâce au contenu en ligne, les éditeurs encouragent les lecteurs à aller au-delà du texte imprimé ou des articles en ligne. Les lecteurs peuvent commenter, donner leur avis, participer à des séminaires en ligne ou consulter des ressources pour approfondir leurs connaissances à partir de liens de lecture et de suivi.
L'utilisation de matériels d'apprentissage interactifs, voire du concept de lecture interactive, est généralement associée à la technologie. En réalité, encourager l'interaction physique des lecteurs avec le texte qu'ils lisent n'est pas un concept nouveau. Des livres contextuels contenant des éléments mobiles et du contenu supplémentaire sont apparus dans les supports d'apprentissage de l'ère victorienne. Ces premières formes de lecture interactive cherchaient à engager les enfants avec des composants manipulateurs pour illustrer des concepts et des systèmes complexes. Les encyclopédies du milieu à la fin des années 1900 présentaient des couches claires de cellophane qui permettaient aux lecteurs de disséquer les anatomies par système tout en tournant les pages pour créer les couches de chaque système.
La technologie moderne permet une utilisation beaucoup plus profonde et plus large des médias interactifs. Les lecteurs deviennent partie intégrante de leur propre absorption d'informations grâce à l'utilisation d'outils multimédias, de contenus en ligne et de diverses interactions. Les éditeurs encouragent les lecteurs à s’impliquer dans les documents imprimés en proposant un menu de plus en plus vaste d’options favorisant la compréhension et le divertissement. Les sites Web, les blogs, les wikis générés par les utilisateurs, les jeux en ligne et les livres électroniques ne sont que quelques exemples de ce qui est disponible en termes de matériels et d'options d'apprentissage interactifs.