Mi a késői gyermekkori fejlődés?

A szülők, az orvosok és az oktatók megpróbálják lépést tartani a kulcsfontosságú mérföldkövekkel, amelyeket a gyermekeknek el kell ütniük, amikor a különböző életkorokat elérik.Nyolc éves kortól kb. 11 -ig, közvetlenül a pubertás beállítása előtt, a gyermekek a késői gyermekkori fejlődés fizikai és érzelmi változásain vesznek részt.A szakértők szerint ez azt jelenti, hogy valamivel kevésbé önközpontú módon kezdnek gondolkodni, célorientáltabbá válnak, és szorosabb barátságokat alakítanak ki a társaikkal mdash;Bár a szülők valószínűleg továbbra is a központi érzelmi kapcsolatok.Ebben a korban a gyermekek várhatóan új növekedési spurtot is kezdenek, amely a tizenéves korukba vezet, amelynek során nehéz lehet, hogy túl sokáig maradjanak egy helyen.

Az Ohio State University meghosszabbítása szerint a késői gyermekkori fejlesztés az óvoda és a harmadik osztályos és mdash közötti lassú növekedési periódus végét jelzi;érzelmileg, fizikailag és intellektuálisan.Az utóbbi időszak végéig a gyermekek valószínűleg meglehetősen nem koordinálódnak, és nem növekednek annyira.Harmadik vagy négy osztálytól a középiskola végéig, azonban a gyerekek robusztusabban kezdenek növekedni, amikor a serdülőkor előrehalad, a lányok általában a fiúk előtt kissé érlelnek.

Ezeket a hirtelen fizikai változásokat a középiskolába és a középiskolába vezetik, gyakran zavarba ejtik.Ez igaz azokra, akik az elsők között kezdenek megtapasztalni a fizikai változásokat.Ez igaz azokra is, akik későn dolgoznak ki ezeknek a változásoknak.

Szellemi szempontból a késői gyermekkori fejlődést az általános iskola vége körüli időszak jellemzi, és a Junior High kezdete, amikor a gyerekek abbahagyják a gondolkodást, olyan abszolút, konkrét kifejezések, és logikusabb, szürke terület gondolkodásmódja.A Gyermekfejlesztési Intézet szerint a gyermekek ebben a korban elkezdhetik a multitasking hatékonyságát.Valószínűleg a saját tapasztalataikon kívül is elkezdenek gondolkodni.

Ez az egocentrikus kilátásoktól való elmozdulás a legfontosabb érzelmi tényező a késői gyermekkori fejlődésben.A gyermekeket arra kérik, hogy kezdjenek el gondolkodni a saját igényeiktől, gyakran csatlakoznak a társadalmi csoportokhoz, és értelmesebb barátságokat alakítsanak ki.A gyakorlat inkább érthető törekvéssé válik.A késői gyermekkori fejlődés során a gyermekeknek hiányozhatnak a megfelelő identitás és önértékelés, bár maguk és a társadalom még mindig elégtelen megértése miatt.Ez megköveteli a szülőktől és az oktatóktól, hogy továbbra is bőséges dicsérettel erősítsék meg a megfelelő viselkedést.

Utána a tizenéves években a gyermekek megkezdik a pubertáshoz kapcsolódó fizikai változásokat, és még inkább elvont gondolkodásmódot, amely lehetővé teszi számukra a formalizáltabb logika megértését.Ez magában foglalja azt a megértést, hogy egynél több válasz hű lehet egyetlen kérdésre.Ezenkívül az ismeretlen és mdash fogalma;például az algebrában vizsgált változók tükröződnek;hatékonyabban megérthető.