Qual è il rapporto tra istruzione e crescita economica?
L'istruzione e la crescita economica sono intrecciate all'interno delle economie in gran parte perché più o più diffusi è il livello di istruzione formale, più sembra alterare l'efficienza e la capacità innovativa di una popolazione. Le capacità della forza lavoro sono indicate come capitale del lavoro a questo proposito e sia l'istruzione primaria che quella superiore può migliorare il valore di questo capitale. Mentre, in molti paesi più poveri, l'educazione generale della popolazione in passato è stata vista come costosa e inutile, la ricerca alla fine degli anni '80 e all'inizio degli anni '90 ha dimostrato che questo è un malinteso. L'istruzione della popolazione generale ha un impatto fondamentale sullo sviluppo economico attraverso tre mezzi principali: una maggiore produttività, l'incoraggiamento dell'innovazione e la rapida adozione di nuove tecnologie.
La misurazione dell'impatto dell'istruzione sulla crescita economica è stata difficile da fare in modo coerente, tuttavia, e prove per promuovere una connessione tra i due è spesso fragile. Questoè dovuto al fatto che le variabili culturali possono distorcere il valore dell'educazione formale, come quanto sia ben gestito un sistema di istruzione pubblica, ciò che è lo stato della salute e della nutrizione per i bambini e quanto la società contribuisce a trasmettere le competenze in modo informale ai giovani, noto come istruzione terziaria.
Nelle nazioni in via di sviluppo come il Ghana, l'Uganda e il Sudafrica, sono state osservate alcune tendenze comuni che sono considerate universali. L'istruzione aumenta il tenore di vita in generale, ma l'impatto più significativo sulle economie è chiaro solo dove si verificano grandi cambiamenti sia ai livelli di istruzione più alti che primari. È stato anche dimostrato che gli investimenti nell'istruzione di base hanno un effetto positivo inferiore sulla vita della maggior parte delle persone dollari per dollari rispetto agli uguali investimenti nelle infrastrutture e altri aspetti chiave di un'economia.
Il ciclo economico in alcune nazioni beneficia più fortementeAttuazione di politiche che aumentano il livello commerciale rispetto alla concentrazione prima sull'istruzione e sulla crescita economica. Ciò può essere dovuto a un pregiudizio nella ricerca, poiché le statistiche educative su una scala micro-societale o familiare e imprenditoriale tendono a mostrare contributi molto più positivi a un'economia rispetto a una scala macroeconomica. Le statistiche si concentrano anche sulla quantità rispetto alla qualità nel misurare il livello di istruzione contando il numero medio di anni scolastici formali completati dalle popolazioni residenti invece di guardare la qualità della scuola stessa.
Gran parte della ricerca sull'istruzione e sulla crescita economica dagli anni '90 si è concentrata sulle popolari teorie della crescita endogena. Queste teorie rivelano che il miglioramento dell'istruzione nelle nazioni in via di sviluppo aumenta il tasso a cui le popolazioni sono in grado di adottare tecnologie e processi industriali migliori per la produzione efficiente di beni e servizi. Istruzione e crescita economica, quindi, aumentano chiaramente il tenore di vita of nazioni più povere verso una che parallela a società tecnologicamente avanzate. Lo stesso modello non può essere utilizzato, tuttavia, per promuovere l'idea di istruzione e crescita economica nelle nazioni che hanno già adottato tali tecnologie e hanno standard di vita relativamente elevati. Questa premessa è usata per spiegare perché paesi come la Corea del Sud hanno avuto tassi di crescita molto più veloci rispetto a quelli degli Stati Uniti negli ultimi decenni.