Cos'è l'apprendimento auto-diretto?

La maggior parte dell'apprendimento auto-diretto è sviluppata e controllata dallo studente, non di terzi come un'istituzione o un istruttore. Gli adulti sono utenti frequenti di questo approccio all'istruzione, sebbene possa essere utilizzato anche dai bambini. Il grado di successo può dipendere dal livello di motivazione e dagli strumenti forniti per lo studente. Le persone che prendono l'iniziativa hanno ancora bisogno di supporto per raggiungere gli obiettivi e possono utilizzare una varietà di risorse attraverso una biblioteca o una struttura simile in un progetto di apprendimento auto-diretto.

Questo processo inizia con l'identificazione di un obiettivo di apprendimento. Qualcuno potrebbe voler imparare a lavorare a maglia, per esempio. Dopo aver fissato un obiettivo, il più snello può sviluppare un curriculum per raggiungere questo obiettivo, utilizzando una varietà di strumenti e opzioni per creare linee guida personali chiare. Ciò potrebbe includere l'uso di video, testi e tutoraggio per acquisire un'abilità o saperne di più su un argomento. Gli studenti fissano i propri programmi e determinano il livello di profondità coinvolti nelle loro esperienze di apprendimentoe.

Coloro che sono interessati all'apprendimento auto-diretto possono essere in grado di trovare utili una serie di risorse diverse. Alcuni esempi possono includere libri di testo, curricula di corsi diretti e organizzazioni dedicate a particolari argomenti di interesse. Gli studenti che desiderano più struttura possono richiedere materiale per i corsi da seguire al proprio ritmo online o attraverso la corrispondenza per posta. Usano i materiali del corso per imparare, ma si dirigono ancora durante l'esperienza di apprendimento e rimangono principalmente responsabili nei confronti di se stessi mentre apprendono.

I risultati

​​possono essere misurati dagli studenti stessi e dalle misure esterne. Le maglierie possono sviluppare obiettivi concreti come il completamento di una sciarpa o un maglione per dimostrare la competenza. Le persone che ricercano soggetti per prepararsi alla certificazione professionale potrebbero utilizzare il risultato degli esami per determinare se sono competenti e pronte a lavorare sul campo. Per sUbjects come la storia, in cui potrebbero non essere possibili misure di valutazione facili, interazioni con le persone che hanno esperienza sul campo possono aiutare gli studenti a determinare se stanno raggiungendo gli obiettivi di apprendimento auto-diretti.

I bambini interessati a vari argomenti possono anche impegnarsi nell'apprendimento auto-diretto. Le richieste attive di informazione e assistenza con le attività di apprendimento possono essere un indicatore di interesse accademico e coinvolgimento. Se i bambini non mostrano interesse a imparare di più o ad arricchirsi fuori dalla classe con hobby e attività, questi possono essere segni che qualcosa non va. Uno studente con una vita domestica difficile, ad esempio, potrebbe sperimentare depressione che rende difficile iniziare e completare le attività in modo indipendente.