Quali sono i diversi tipi di difficoltà di apprendimento della scrittura?

Le disabilità di apprendimento della scrittura possono generalmente essere raggruppate in una disabilità di apprendimento nelle abilità di scrittura di base, chiamate anche disgrafia, o una disabilità di apprendimento nel linguaggio espressivo. Ognuna di queste difficoltà di apprendimento può essere trovata da sola o in combinazione con altre, incluso il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) , disturbi dello spettro autistico ad alto funzionamento o disturbi della lettura come la dislessia. Gli studenti con difficoltà di apprendimento della scrittura non sono in media né più intelligenti né meno intelligenti della popolazione generale; hanno semplicemente difficoltà a funzionare in una determinata area.

Una difficoltà di apprendimento nelle abilità di scrittura di base significa che una persona ha difficoltà con la meccanica della scrittura, come avere una calligrafia estremamente scadente, una tendenza a scrivere lettere al contrario o difficoltà con l'ortografia. Alcuni studenti con questa disabilità segnalano dolori fantasma nei tendini della mano o del braccio che non vengono effettivamente utilizzati durante la scrittura. In alcuni casi, lo studente sembra avere difficoltà a comprendere la connessione tra suoni e lettere. Indipendentemente dai sintomi specifici, gli studenti con questa disabilità spesso hanno così tanti problemi con gli aspetti meccanici della scrittura che trovano difficile concentrarsi sul contenuto che dovrebbero scrivere.

Uno studente con disabilità nel linguaggio espressivo, d'altra parte, non ha necessariamente difficoltà con la meccanica di formare parole, ma piuttosto con esprimere idee per iscritto. In alcune persone, questo sembra essere collegato all'incapacità di tradurre le informazioni sensoriali in parole. Ad esempio, uno studente potrebbe essere invitato a descrivere un pinguino per iscritto. Sa come appare un pinguino, ma non è in grado di spiegarlo sulla carta. A volte gli studenti con questa disabilità possono essere in grado di scrivere da un prompt, ma altre volte sembrano congelarsi e non scrivere nulla. Lui o lei può o meno avere difficoltà a esprimere idee ad alta voce.

I criteri diagnostici per la scrittura delle difficoltà di apprendimento variano da stato a stato negli Stati Uniti. Le risorse sono spesso disponibili nelle scuole pubbliche per aiutare gli studenti con aspetti meccanici, concettuali e verbali delle difficoltà di apprendimento della scrittura. Gli studenti con entrambi i tipi di disabilità possono avere un po 'meno problemi con la digitazione o con la scrittura corsiva che con la stampa, quindi possono essere notati come scritti prima dei loro coetanei. Per alcuni compiti possono anche essere autorizzati a dettare le loro risposte a un insegnante o al suo assistente in modo che continuino a generare il proprio contenuto, ma non debbano svolgere i compiti fisici della scrittura.