教育キャリアの目標の種類は何ですか？

教育専門職の人々は、個人的および職業的能力の両方での役割を定義するのに役立つ一連の教育キャリア目標、目標を開発することが一般的です。 これらの目標は、教師の自己改善に役立つだけでなく、印象的な将来の雇用主の履歴書に記載することもできます。 さまざまな教育キャリアの目標は数に限りがありませんが、教師が集中するのに役立つ主要な分野がいくつかあります。 これらは、教育的、学問的、職業的な目標であり、個人的または対人的な目標でもあります。

教育学教育のキャリア目標は、教室のテクニックと経験に関連しています。 教師は、グループ学習や学生に実践的な経験を与えるなど、毎年1つ以上の新しい教育戦略を試すという目標を設定する場合があります。 教師は、学生が毎日学習する意欲を保つなど、より単純なまたはより一般的な教育目標を選択する場合があります。 これらの種類の目標は、専門能力の開発とジャーナルなどのキャリアリソースへのアクセスに依存しているため、教師は、学生が最高の成果を達成するための新しい戦略について学ぶことができます。

キャリアの目標を教えることは、本質的に学術的なこともあります。 このタイプの目標には、教師の指導分野の開発と知識を最新の状態に保つことが含まれます。 たとえば、英語の教師は、英語と文学の動向に遅れずについていくために、毎週文学のレビューを読むという目標を設定するかもしれません。 一方、地理の教師は、2年ごとに新しい国を訪問することを含む教育キャリアの目標を設定し、この経験を生徒に関連付けることができます。

他のタイプの指導者としてのキャリア目標は、専門的なものです。 多くの教師は教室にいることを楽しんでいますが、一部の教師は学校の管理職に昇進するという目標を設定する場合があります。 1つの目的は、学校での仕事の5年目までに指導的役割を担うことです。 別の教師は、最終的に校長になるか、他の管理能力に関与するという目標を決めるかもしれません。

教師になるには、個人レベルで生徒や保護者と交流することが必要です。 この目的のために、キャリアの目標を教えるには、個人的なコミュニケーションと相互作用のレベルへのコミットメントが含まれます。 教師は、学年中にある程度の能力で各生徒の両親に会うことを含むキャリア目標を教えることがあります。 別の目標は、平和で調和のとれた教室を維持し、個人的または学問的な問題を抱えている生徒に目をつぶらないことです。