科学教授は何をしますか？

科学教授の義務は、彼または彼女が働く教育のレベルと、焦点を絞っている科学の種類によって大きく異なる場合があります。英国では、教授は、しばしば部門長である上位の大学の学者であると考えられていますが、米国やカナダのような他の西側諸国では、この用語は2年以上の高等教育研究所の両方で科学教師にはるかに大まかに適用されます。しかし、科学教授の一般的な正式な義務には、元の研究の実施と調査結果の発表、大学院生を指導することが多い学生に教育機関を代表する学生に教育機関を代表することが含まれます。彼または彼女は、彼らの専門分野で大学のコースを監督し、しばしば教えるために。教育の役割自体には、学生研究所の講義と準備とグレーディングの両方、筆記、またはコンピューターベースの作業、および考古学などの分野でのフィールドワークの監督が含まれます。科学教授はまた、学生の学術顧問として行動し、学業のキャリアに対応するために彼らを指導し、勉強している主題を最大限に活用する方法でコーチします。

科学教授のもう一つの知られていない役割は、しばしば大学システム自体の中でガバナンスの1つです。これには、教育プログラムの将来を指示するボードに座って、ある程度、人員配置と資金の配分を決定することが含まれます。卒業のためのカリキュラムの変更と学位の要件は、多くの場合、上級科学教授と協議して行われます。特定の部門も同様に、彼または彼女はそこで教えられている科学に最も精通しているからです。

科学の特定の分野は、科学教授にとって重要なレベルの公的な相互作用に強く貸し出されており、この相互作用はしばしばそれに関連する論争のレベルを持つことができます。生物学の教授の役割は、たとえば、進化の観点から自然界の生命の起源と適応を説明するためにしばしば描かれています。これは、宗教的な見解や、まだ調整されていない他の分野からの矛盾する科学的証拠と対立する可能性があります。

物理学の教授または天文学の教授は、物理的現実の性質と宇宙の宇宙論だけでなく、宇宙の起源も明らかにする発見を説明するように求められています。物理科学教授として、物質と時間の基本的な性質をより深く掘り下げているので、の起源に基づいた人間の道徳の問題意識は必然的に発生します。したがって、科学の教授は、哲学者の役割を果たし、物事の壮大な計画におけるその場所と役割を定義する人類の観点から最近の発見の意味について推測するよう公開プレゼンテーションで求められています。これは、人類の将来と人類が能力のある種として宇宙に一人でいるかどうかについての憶測に必然的につながります。心と社会の規範の本質は、科学教授が神経生物学または心理学である場合、科学教授が公的および私的の両方で直面しなければならない質問です。