教師研修生は何をしますか？

教師の研修生は通常、教育者と同じタスクの多くを実行すると同時に、より効果的に教えることを学びます。 これは、多くの場合、クラスで使用するレッスンの準備から始まり、その後、受講者によって提示され、教えられます。 学生による理解を確実にするためのテストおよび他の形式の評価の管理、およびそれらをタスクに維持するための教室管理も重要です。 教師の研修生は、経験豊富な教育者によって毎日監督されるか、教室で一人で働いてメンターと定期的に話し合い、問題について話し合い、理解を深めます。

研修生には多くの責任がありますが、研修生には学習要素がありますが、完全な教師の責任と似ています。 たとえば、レッスンの計画は、新しい教育者が実行する主要なタスクの1つです。 多くの場合、これは、教えられている主題の完全な理解と、教師研修生が基準と目標をどのように満たす必要があるかの感覚から始まります。 その後、レッスンと大きなユニットを計画して、生徒に有意義かつ効果的な方法で提示できるようにします。

適切な評価と評価は、教師の研修生が行う作業の重要な要素でもあります。 これには、宿題や同様のタスクの割り当て、およびクラスの生徒に管理されるテストの作成と使用が含まれます。 教員研修生は、生徒が必要な教材をどれだけ上手に学習しているかを判断し、そのような評価の結果に基づいて調整を行います。

また、生徒が確実に学習できるようにするために、教師の研修生が毎日満たす必要のある多くの責任があります。 たとえば、教室管理には、生徒に課題を課し、毎日の授業に十分な時間を確保し、必要に応じて行動の問題や混乱に対処することが含まれます。 教室での経験のこれらの要素は、新しい教師にとって特に困難な場合があるため、そのようなタスクに集中することは、多くの場合トレーニングの主要な要素です。

教師の研修生は、学生が必要な教材を学んでいることを確認しているため、より効果的な教育者になることも学んでいます。 メンタリングは、多くの場合、このプロセスの重要な部分です。 研修生は経験のある教育者と協力して、自分が持っている可能性のある弱点を見つけて改善することができます。 このメンターは、教室で教師と一緒に仕事をしたり、毎週一定の時間を観察したりします。 研修生は引き続きスキルを磨き、教育者として自立するために必要な知識を習得します。