遠隔教育の歴史は何ですか？

遠隔教育には、生徒と教師の間でコミュニケーションをとる信頼できる手段が必要です。したがって、遠隔教育の歴史は、信頼できるコミュニケーション方法が確立される時点で始まります。ほとんどの歴史家は、数人の教師が通信コースと呼ばれるものを提供し始めた18世紀に遠隔教育とデートします。次の2世紀にわたって、それは遠隔教育が提供された主要な手段であり続けましたが、20世紀後半から21世紀初頭には、学生と教師がコミュニケーションできる手段のかなりの多様性が膨大な拡大につながりました。

18世紀には、ヨーロッパと米国には、一般的に非公式であるか、必ずしも認定された学校が後援していない最初の通信コースの記録があります。 20世紀初頭の映画の導入は、映画がさまざまな遠隔教育プログラムを作成するために使用されるという希望をもたらしました。ラジオでさえ通信医療として使用されましたium。

映画もラジオも教師と生徒の間のコミュニケーションのポイントとして機能することはできず、遠隔教育の歴史における彼らの最初の役割は限られていました。両方とも指示することはできましたが、フィードバックを受け入れることができませんでした。それにもかかわらず、特に映画は教師のカリキュラムの一部としてさまざまな設定で役立ち、多くの教育映画が作られました。

テレビの発展は、遠隔教育の歴史においてより有望でした。より多くの人々が自宅のテレビにアクセスでき、一部の学校は教育プログラムを放送しました。 数年後の別の開発はビデオテープマシンでした。 テープを使用すると、放送資料に関連する困難を回避し、学生がスケジュールを中心に勉強する機会を与えました。 1980年代と1990年代までに、多くの学生が自宅で教育資料を見て、クラス資料を読んでから、地元の提案された場所または郵便を介して。

遠隔教育の歴史の中で類似していたのは、学生が郵便システムを使用するか、教師と交流するために時々物理的なキャンパスに行く必要があるということでした。インターネットが発展するにつれて、通信する能力は著しく異なりました。 1990年代後半までに、多くの大学のキャンパスや、Moos（マルチオブジェクト志向）や泥（マルチユーザードメイン）などの会議サイトを利用して、学生のコンピューターから参加できる完全なクラスを実施し、学生と教授の間で完全な相互作用を提供しました。 Webの成長により、他のインターフェイスが可能になりました。

遠隔教育の歴史は手紙の執筆から始まりましたが、それでも今日の電子メールの形でそれを含めることができます。しかし、テクノロジーの拡大により、遠隔教育の実施方法についてさらに多くの可能なオプションが生まれました。人々はオンラインクラスを受講することができます完全または部分的にインタラクティブなもの。 もう1つの人気のあるタイプの遠隔教育は、インタラクティブテレビ（ITV）の使用です。ここでは、学生は別の場所にいるインストラクターと会話できます。

通信クラスの初期の形式は、これらのより高度なテクノロジーに大きく包まれています。また、通信コースはレンガやモルタルのクラスが劇的に変化し始めているよりも、何らかの形で厳密ではないという初期の意見です。調査によると、ほとんどの学生は少なくとも1つのオンラインクラスを受講し、多くの場合、学期ごとに少なくとも1つを服用することが示唆されています。多くの非常に評判の高い学校が現在、フル距離プログラムを提供しています。傾向は、遠隔教育が拡大し続け、多くの人々にとって優先教育の方法になる可能性があることを示唆しています。