小児期の自尊心に影響する要因は何ですか？

いくつかの異なる要因が子供の頃の自尊心に影響を与えます。主に子供の両親、介護者、およびその他の大人の役割モデルとの相互作用です。 母親、父親、または介護者の自分自身に対する見方は、子供がどのように彼または彼女自身を見るように教えられるかにしばしば役割を果たします。 子供が達成可能な責任を与えられているかどうかと同様に、達成のために正確な賞賛を受けることは子供の自信を形成することもできます。 子どものスキルや能力に基づいた活動に参加することは、自尊心の発達にも役立ちます。

子供が学校を始める前は、彼または彼女の主なロールモデルは、彼または彼女の親または主介護者です。 自尊心の高い親や介護者は通常、これを子供にモデル化し、子供はこれらのアイデアを意識的または無意識に取り上げます。 たとえ否定性が彼らに向けられていなくても、否定性に絶えずさらされ​​ている人々は、しばしば同じ思考パターンを採用し、子供時代の低い自尊心につながります。 また、自尊心の高い親や介護者は、子供の頃の自尊心に影響を与える可能性のある、信頼できる賞賛と罰の戦術をより能力を持つことが一般的です。

子どもが成長しているときの両親、介護者、またはその他の大人の役割モデルからの成果に対する一貫した賞賛は、子どもの自分の見方において大きな役割を果たします。 期待通りに行動したり何かを成し遂げたりした子供を賞賛することは、しばしば同じ行動を繰り返すことを奨励し、自尊心を植え付けます。 しかし、空の賞賛は反対の効果を持つことができます。 あらゆるものを賞賛する子供は、通常、言葉を信じることをやめ、空っぽの賞賛は、幼少期の自尊心にほとんど影響を与えないか、場合によっては悪影響を及ぼします。

子どもの能力に基づいた責任を子供に与えることも、子どもの頃の自尊心の発達の要因です。 家庭でも学校でも、子供を家庭やグループの一員のように感じさせると、自分の能力に対する自信を高めるのに役立ちます。 それにもかかわらず、子供に責任を負わせたり、達成できないタスクを与えたりすると、子供の頃の高い自尊心の発達に打撃を与える可能性があります。

個々の子供にはそれぞれ長所と短所があります。 スキルを活用し、建設的な環境で弱点に取り組む機会を提供する活動に、単独でまたはグループで参加するよう奨励されている子供は、子供の自分の見解を構築するのに役立ちます。 独自のスキルを使用して他の人を助けたり、自分自身を改善する機会を与えられた子どもは、通常、同じ機会を与えられていない子どもや、楽しんでいない、または自分が持っていない活動に追い込まれている子どもよりも自尊心が高い機能。