感情的な妨害とは何ですか？

感情的妨害は、教育的に年齢の子供によく見られる障害の一形態です。この障害は、ほとんどの場合、精神的および社会的能力、またはその欠如に関連しており、脳の生理学的欠陥とは関連していません。米国の障害者教育法（IDEA）は、この障害を政府の支援を受けるための適格な障害としてこの障害を含めています。

このアイデアは、学習の不能が生理学的または論理的な理由に貢献していない場合、子供を感情的な妨害を持っていると説明しています。子供はまた、人との関係を維持するのが困難であることが観察され、初期の絆の作成がはるかに少なくなります。持続的なメランコリックな気質も、通常および習慣的な状況での不適切な行動モードと同様に観察することができます。社会関連の不安の形成は、この精神障害にも関連する可能性があります。これらはすべて、子供がSCHで開発して学習する能力を妨げる可能性がありますool。

両親も教師も、感情的な障害を指す可能性のある他の症状に注意する必要があります。上記の説明とは別に、子供は多動性の発作を示すことができ、衝動的であり、注意力が短くなります。時には、彼は仲間または自分自身に向かって過度に攻撃的になることがあります。対照的に、子供は非常に撤退することができ、特にパーティーや再会のような集会で自分自身を隔離することを選択します。攻撃性と隔離の両方に関連するのは、かんしゃくや叫びなどの少年行動です。

感情的な妨害は、損傷をもたらす結果をもたらす可能性があるため、早期の検出が重要です。多くの子供が習慣的に症状を示していないため、これは特に重要であり、検出が遅すぎる可能性があります。感情的な妨害のある子供は、学習や他の学校関連の問題に苦しむだけでなく、心理学に苦しむかもしれません自尊心の低さなどのcalの困難。障害が早期に治療されない場合、双極性、身体の異系、強迫性障害などの他の心理障害につながる可能性があります。

米国では、感情的な妨害が深刻な子どもたちは、このアイデアの下で個別教育プログラム（IEP）の資格を得ることができます。 IEPは、子どもが自分の状況に合ったカスタマイズされた教育を受けるだけでなく、彼の社会的、感情的、精神的な問題も対処することを保証します。場合によっては、子どもは、日常生活における自己価値と目的意識を築くために、専門的なスキルを教えることができます。 IEPは別として、子供の家族は、治療への道に非常に重要な役割を果たしているはずです。馴染みのある人々との絶え間ないコミュニケーションと相互作用は、感情的な障害に苦しんでいる子供に強い影響を与えることがわかりました。