自閉症と学習障害の関係は何ですか？

自閉症は、障害のスペクトルを説明するために使用される広義の用語です。 非定型脳機能に関連する発達状態として定義される自閉症には、一般にある程度の学習障害が伴う多くの症状があります。 自分の考えを伝えることができず、自分の環境に関連することができないと、自閉症の治療や学習障害がさらに難しくなります。

自閉症および学習障害の症状は、社会的、行動的および言語スキルの障害として現れる可能性があります。 自閉症の子どもたちは、一般に子どもの3年目までに現れて、友達を作り、他の人との関係を築くのに苦労します。 自閉症や学習障害のある子どもの中には、反復的な行動をとったり、感覚的感受性を示したり、環境や他の人からの顕著な離脱感を示したりします。

自閉症や学習障害のある子どもは、単語や数字を暗記するのが困難になったり、文章内で単語が互いにどのように関係しているかを理解できなかったり、読んだものを理解できなかったりします。 書くのが難しい人は、自分の考えを紙の上に整理して表現することができないかもしれません。 多くの場合、情報を処理または伝達できないことに起因する不満は、かんしゃくなどの既存の行動上の問題を混乱させる可能性があります。

自閉症児が若いときに学習障害に適切に対処しないと、学習障害が成人に引き継がれる可能性があります。 自閉症児の学習障害の結果として、低い自尊心と自信の欠如が生じる可能性があります。 障害の重症度に応じて、職場で特別な配慮を必要とする自閉症の成人にとって職業上の問題が生じる場合があります。 たとえば、読字障害のある人は、書面による指示を与えるのではなく、言葉による指示を必要とする場合があります。

自閉症児が経験する行動的および社会的困難は、既存の学習障害をさらに複雑にする可能性があります。 したがって、自閉症や学習障害の治療は多面的です。 一方では専門的な注意が必要であり、他方では子供の治療プログラムに合わせて適切な調整を行う必要があります。 自閉症の子供は、言語療法士や行動療法士など、さまざまなセラピストと一緒に仕事をすることが多く、子供たちの生活に結束性と構造をもたらすのに役立ちます。

自閉症と学習障害は、併存疾患として、行動療法と教育療法の両方と一貫した構造を必要とします。 ネガティブな行動を最小限に抑え、ポジティブな行動を強化することに注意を払うことは、自閉症や学習障害のある子どもの治療アプローチを成功させる鍵です。 自閉症や学習障害のある子どもは、一般的に構造化された環境で成長します。したがって、適切な行動計画を早めに実施するほどよいでしょう。