최고의 다중 인텔리전스 활동은 무엇입니까?

최고의 다중 인텔리전스 활동은 일반적으로 특정 수업에서 가르치는 주제와 교사가 제시하는 특정 교훈에 크게 달려 있습니다. 그러나 일반적으로 그러한 활동은 한 가지 이상의 지능을 활용하여 단일 수업을 통해 클래스의 더 큰 세그먼트에 더 잘 도달하려고합니다. 일부 과목과 수업의 경우 이것은 매우 쉬운 일이지만 다른 교훈은 교사가 여러 지능을 성공적으로 포함하기가 더 어려울 수 있습니다. 최고의 다중 인텔리전스 활동은 대화식이며 강의를 듣는 학생들보다 더 많은 것을 포함하는 활동 일 것입니다.

다중 인텔리전스 활동은 다중 지능 이론을 활용하여 가능한 많은 유형의 학생들을 효과적으로 가르치는 교훈입니다. 다중 지능에 대한 아이디어는 단순히 단일 개념으로 지능이 아니라 인간 지능에 대한 여러 가지 측면이 있다고 주장합니다. 가장 일반적으로 고려 된 InteLligences는 언어 적, 논리적 또는 수학적, 자연주의, 공간, 운동학 또는 신체 관련, 음악적, 대인 관계 및 대인 관계입니다. 다중 인텔리전스 활동은 가능한 많은 다른 지능을 활용하여 다른 학습자들이 모두 활동으로부터 혜택을받을 수 있도록 노력합니다.

클래스의 특정 주제는 일반적으로 해당 수업에 가장 적합한 다중 인텔리전스 활동이 무엇인지를 나타냅니다. 그러나 가능한 활동을 고려할 때 교사를 도울 수있는 몇 가지 일반적인 지침이 있습니다. 청각 학습자와 시각 학습자를 모두 통합하는 방법을 찾는 것이 가장 좋습니다. 따라서 지침은 서면으로 제공되어야하며 활동 전에 큰 소리로 읽어야합니다. 가능할 때마다 특정 수업을 위해 선택된 다중 인텔리전스 활동도 가능한 한 많은 지능을 활용해야합니다.

예를 들어

주기적인 요소 테이블에 대한 과학 교훈은 다수의 다중 지능 활동으로 설계 될 수 있습니다. 일부 학생들은 대인 관계 지능을 기반으로 그룹에서 잘 일하고 다른 학생들은 대인 관계 정보를 활용하여 혼자 일할 때 더 잘 배우기 때문에 이러한 활동은 소그룹뿐만 아니라 혼자 일하는 데 관심이있는 학생들을 감당할 수 있습니다. 소그룹과 개인이 똑같이 대우 받고 번성 할 수있는 동등한 기회를 제공하기 위해 교사가주의해야합니다.

그런 다음 그룹이나 개인은 다양한 다중 인텔리전스 활동을 통해 나머지 수업에 대해 배우고 제시하기 위해주기적인 요소 테이블의 일부로 할당 될 수 있습니다. 각 그룹 또는 개인은 교사가 제공하는지도와 감독과 함께 자신의 강점과 약점을 활용하는 프레젠테이션을 할 수 있습니다. 이런 식으로, 다른 학습자들은 유형에 가장 적합한 방식으로 자료를 배울 수 있습니다.그들이 가장 잘 접근 할 수있는 지능.

예를 들어

강하게 음악적인 그룹은 고귀한 가스에 대한 짧은 노래를 제시 할 수 있습니다. 언어 적 개인으로 구성된 다른 그룹은 다양한 요소에 대한 짧은 보고서를 제시하거나 다른 요소들 사이에 대화를 만들 수 있습니다. 공간 학습자는 다른 요소가 서로 어떻게 관련되는지 보여주는 시각적 디스플레이를 만들 수 있습니다.