교육 도구는 무엇입니까?

교육 학적 도구는 사람이 배우거나 가르치기 위해 사용하는 모든 것입니다. 교과서와 같은 일부 교육 도구는 "전통적인"것으로 간주되지만 학생과 교사의 요구가 변화함에 따라 전통적이지 않은 항목이 교육 보조 도구가되고 있습니다. 사람이 교육 학적 도구로 생각하는 것은 나이와 교육 수준에 따라 다르지만, 사실상 모든 상황이 올바른 상황에서 교육 학적 도구가 될 수 있습니다. 다른 도구를 사용하여 교육하는 데 필요한 훈련의 양은 다양하지만 제조업체는 자신이 개발 한 디자인에 전문적인 조사를합니다.

전통적으로 교육학 도구에는 워크 시트, 교과서, 유인물 및 실습 모델과 같은 항목이 포함됩니다. 그러나 사람들이 개인이 배우는 방식에 대해 더 많이 배우면서 교육자와 학생은 다른 유형의 교육 도구로 분기했습니다. 학생과 교사는 이제 웹 사이트 나 모바일 장치 응용 프로그램과 같은 도구를 사용하여 기술이이 발전에 중요한 역할을했습니다.

교육학 도구에 대한 제한은 없습니다. 도구와 학습 할 개념 또는 사실을 연결하는 것은 교육 자나 학생의 몫입니다. 예를 들어, 교사가 구조를 사용하여 물리학의 건축 원리, 건축 재료 선택, 수학 및 유사한 주제를 보여주기 위해 교육학 도구만큼 큰 것을 고려할 수 있습니다. 전통적인 교육 도구는 거의 모든 주제 영역에서 발견되지만 일부 도구는 생물학이나 의학의 현미경과 같은 특정 분야에서 더 자주 사용되거나 더 의미가 있습니다.

교육 도구는 과목마다 다르지만 교육 수준에 따라 다릅니다. 교육 학적 도구의 연령 적합성은 학생이 배우게 할뿐만 아니라 경우에 따라 안전을 위해서도 중요합니다. 예를 들어, 미취학 아동은 의대생이하는 것처럼 메스를 사용하지 않고 크레용을 사용할 수 있습니다.

교육 도구도 사용하는 훈련의 양이 일정하지 않습니다. 예를 들어 대부분의 교사는 미리 인쇄 된 수업 계획표를 사용하는 방법을 쉽게 알 수 있습니다. 이에 비해 일부 컴퓨터 프로그램은 너무 복잡하여 특정 기능이나 컨트롤이 표시 될 때까지 소프트웨어를 완전히 사용할 수 없습니다. 일반적으로 보건, 공학 또는 기술 산업에 의존하는 교육 도구는 다른 분야의 교육 도구보다 더 많은 교육이 필요합니다. 건강, 공학 및 기술 산업은 적절한 결과를 얻기 위해 높은 정밀도를 요구하기 때문입니다.

개인은 학습에 도움이되지 않는 교육 학적 도구를 거의 사용하지 않습니다. 결과적으로 연구자들은 도구 개발에 많은 관심을 기울입니다. 그들은 다양한 학습 스타일을 고려하여 교사 또는 학생의 요구를 충족시키기 위해 도구가 어떻게 설계되어야하는지에 대한 전문적인 연구를 수행합니다. 제조업체는 종종 도구의 기능에 대해 매우 구체적으로 설명합니다. 이것은 교사 또는 학생이 도구를 사용할 수있는 장소 또는 방법을 제한하며, 이는 개인이 원하는 초점의 정도에 따라 선호 될 수 있습니다.

교육학 도구의 주요 관심사는 모든 개인이 동일한 항목에 액세스 할 수있는 것은 아닙니다. 이것은 일반적으로 경제적 제한 때문입니다. 이러한 접근 불일치의 결과로, 학습에 격차가 생겨서 일단 사람이 노동력에 들어가 경력을 시작하려고하면 고르지 않은 운동장을 만듭니다. 이러한 문제를 인식하여 많은 정부 또는 비영리 단체는 교사 나 학생이 필요로하는 도구에 자금을 제공하려고합니다.