학제 간 접근은 무엇입니까?

학제 간 접근 방식은 여러 학습 영역의 지식과 기술을 통합하는 교육 스타일입니다. 유년기 교육에서 주요 목표는 비판적 사고 능력을 향상시키는 것입니다. 많은 학부 및 대학원 수준의 프로그램은 학제 간 접근 방식을 사용하여 학생들의 연구 관심사를 수용합니다.

많은 학제 간 학습은 자연 교육 과정에서 발생합니다. 예를 들어, 학생은 샐러리, 녹두, 브로콜리 및 사과를 샀다는 수학 문제가있을 수 있습니다. 질문은 학생이 그 쇼핑에서 야채에 소비 한 총 금액을 합산해야 할 수도 있습니다. 먼저, 학생은 질문이 무엇을했는지 이해하기 위해 독해 능력을 사용해야합니다. 또한 사과를 계산에 포함시키지 않으려면 야채에 대한 외부 지식을 활용해야합니다.

교사는 학제 간 접근 방식으로 의도적으로 설계된 프로젝트를 할당 할 수도 있습니다. 예를 들어 남극 대륙에서 열리는 책을 읽는 학생들은 과학을 통합하기 위해 극지 생태계 나 펭귄의 사회적 습관을 연구 할 수 있습니다. 또한 남극 대륙과 처음 접촉 한 역사적인 탐험가들에 대해서도 배울 수 있습니다. 일반적으로 학생들은 이러한 다양한 학습 영역에 대한 지식을 보여주기 위해 다른 형태의 예술 작품을 쓰거나 그림을 그리거나 만들어야합니다. 이것은 학생들이 서로 다른 지식 영역 사이의 연관성을 보도록 격려함으로써 비판적 사고 능력을 개발합니다.

고등 학습에서는 학제 간 접근 방식이 종종 연구에 사용됩니다. 전통적으로 학생들은 대학 경력 초기에 연구 분야를 선택하도록 권장됩니다. 그러나 학생들은 자신의 관심사가 다양한 학업 영역에 걸쳐 있다는 것을 알 수 있습니다. 예를 들어, 국제 개발은 경제와 국제 관계 및 인류학을 결합 할 수 있습니다. 심리학에 관심이있는 학생은 자신의 과목을 이해하기 위해 사회학 및 통계 지식이 필요하다는 것을 알 수 있습니다.

학제 간 접근 방식은 종종 이러한 유형의 지식 격차를 해소하기 위해 학생과 연구원이 이용할 수 있습니다. 학제 간 학위 요구 사항을 완료하기 위해 여러 다른 대학에서 수업을 수강 할 수 있습니다. 대학원 수준의 연구에서 학생들은 다양한 학문 분야에서 교수와 협력 할 수있는 연구 보조금을받을 수 있습니다.

학제 간 학위를 마치고 자하는 학생들은 일반적으로 학업 상담사를 통해 학위 제안서를 작성해야합니다. 학제 간 학위는 종종 표준화 된 지침을 따르지 않기 때문에 제안서는 학장 또는 관리자의 승인을 받아야합니다. 대학원생은 각 분야마다 고문이 필요할 수 있습니다.