학제 간 관점은 무엇입니까?

학제 간 관점은 개념, 작업 또는 데이터 세트를 보는 방법입니다. 그것은 더 나은 응집력있는 전체를 위해 춤과 의학과 같은 둘 이상의 학문 사이의 연결을 분석, 조화 및 합성합니다. 이러한 유형의 접근 방식을 사용하면 때로는 상자 밖에서 생각하기가 더 쉬워지고, 결과에 대한 영향을 보거나 프로젝트에 도움이됩니다.

학제 간 접근 방식과 달리 학제 간 관점에는 둘 이상의 영역에 대한 지식이 필요합니다. 또한 여러 분야의 데이터를 사용하지만 해당 부분과 관련된 분야를 기반으로 프로젝트를 별개의 부분으로 분할하는 여러 분야의 관점과 다릅니다. 학제 간 관점을 사용할 때 관련된 모든 개인이 함께 일합니다. 일부 개인은 프로젝트의 한 영역에서 전문가 일 수 있지만 모든 작업자는 프로젝트가 포함하는 모든 분야를 기본적으로 이해해야합니다. 따라서 학제 간 관점은 더 넓거나보다 균형 잡힌 견해입니다.

학제 간 관점을 선택할 때 사람들은 여러 목표를 가지고 있습니다. 첫째, 그들은 이해력을 높이고 혼란을 없애기를 원합니다. 여러 분야의 렌즈를 통해 작업, 데이터 세트 또는 개념을 살펴보면 사람들이 프로젝트가 다양한 설정에 어떻게 적용될 수 있는지 알 수 있습니다. 관점을 통해 개인은 자신이하는 일의 "나비 효과"를 볼 수 있습니다. 이것은 나비의 날개의 무해한 펄럭 거리는 것이 큰 문제를 일으키거나 길에서 이익을 얻는 개념을 말합니다. 이것은 산업 생산뿐만 아니라 사회적 상호 작용과 발전에도 오랫동안 영향을 미쳤습니다.

둘째, 학제 간 접근 방식으로 일하는 개인은 프로젝트를 효율적으로 만들고 싶어합니다. 예를 들어, 한 팀이 다리를 건설하는 중이라면 환경 렌즈 아래의 건설에 대한 생각은 환경 운동가의 부정적인 관심이나 홍보를 방해 할 수 있습니다. 또한 때때로 추가 테스트 나 권한을 위해 드로잉 보드로 돌아갈 필요가 없습니다.

경제학조차도 학제 간 작업 방식과 관련이 있습니다. 예를 들어, 보조금이나 대출 제안서를 볼 때, 대출 기관은 일반적으로 신청자가 프로젝트를 통해 가능한 한 철저히 생각한 것을보고 싶어합니다. 신청자는 학제 간 접근 방식을 사용하여 프로젝트를 발표하고 연구 기반을 다룬 방법을 생각할 수 있습니다. 신청자가 철저할수록 대출 기관이 프로젝트 제안서를 승인 할 가능성이 높습니다.

마지막으로, 학제 간 접근 방식은 때때로 개인이나 팀의 창의성을 높이는 데 도움이됩니다. 둘 이상의 학문에 따라 무언가를 살펴보면 한 학문 정보 만있는 경우보다 더 많은 솔루션을 볼 수 있습니다. 이것이 반드시 학제 간 솔루션이 학제 적 솔루션보다 낫다는 것을 의미하지는 않지만 개인이나 팀이 선택할 수있는 더 많은 옵션을 제공합니다.