교육 디자인이란 무엇입니까?

학생들이 가능한 최대로 배우도록 돕는 것이 교사와 학교 시스템의 중요한 목표입니다. 교육 디자인은 이러한 목표를 달성하는 데 중요한 부분이 될 수 있습니다. 실제로, 수업 디자인은 학생들이 유치원, 고등학교, 대학 또는 그 이상에 관계없이 모든 수준의 학습에서 관련되는 경향이 있습니다. 특히, 다양한 연구자들의 이론을 바탕으로 설립 된 교육 디자인은 학습 환경을 분석하고, 해당 환경에서 학생들의 학습 요구를 결정하며, 교육 전략을 사용하여 필요한 것을 전달하는 시스템을 개발하는 교육 과정을 포함합니다. 자료, 학습 이론 및 교수 설계 모델.

교수 설계에는 여러 가지 모델이 있습니다. 더 중요한 모델 중 하나는 다른 여러 모델의 기반이되는 ADDIE 모델입니다. ADDIE는 분석 설계, 설계 단계, 개발 단계, 구현 단계 및 평가 단계와 같이 교육 설계와 관련된 5 가지 특정 단계를 나타냅니다.

분석 단계에는 학생의 특성 분석과 학생이 배워야하는 작업이 포함됩니다. 디자인은 학습 목표를 개발하고 특정 교육 방법을 선택하는 단계입니다. 개발 단계는 학습 자료 또는 교육 자료의 작성을 말합니다. 구현한다는 것은 교사가 수업에 사용될 자료를 전달하거나 배포하는 단계를 말합니다. 평가 단계는 학습 자료가 원하는 목표를 달성 할 수 있는지 확인하는 시점입니다.

교수 설계는 많은 연구원들의 이론을 바탕으로 설립되었습니다. 예를 들어, 1800 년대에 Hermann Ebbinghaus와 Ivan Pavlov는 건망증과 고전적인 컨디셔닝을 연구했습니다. BF Skinner는 급진적 행동주의를 개발하여이를 학습에 적용했습니다. Jean Piaget와 Lev Vygotsky는 학습자와 관련된 학습자의 개발 상태와인지 과정을 연구했습니다. 그들의 작업과 David Ausebel의 작업은 교육 설계의 중요한 부분 인인지 학습 이론을 형성하는 데 도움이되었습니다.

그 후 2 차 세계 대전에서 Robert Gagne는 미군을 돕기 위해 교육 자료를 모은 후 나중에“학습 조건”(1965)이라는 책을 출판했으며,이 책은 결국 교수 디자인에 중요한 책이되었습니다. 또한 Robert Mager는 교사가 명확한 학습 목표를 작성하는 데 도움을주기 위해“프로그램 교육을위한 목표 준비”(1962)라는 중요한 책을 출판했습니다. 벤자민 블룸 (Benjamin Bloom)은 유명한 "Bloom 's Taxonomy of Learning"(학습의 분류법)에서 연구를 계속하고 학습 목표를 설명하면서, 수업은 학생들이 사실 만 기억하는 것이 아니라 정보를 종합하고 평가하는 데 도움이되어야한다고 강조했습니다.

그 후, Walter Dick과 Lou Carey 등이 교수 설계 모델을 개발했습니다. 각 연속 모델은 교육 설계의 다양한 측면을 다루었습니다. 컴퓨터 시대의 도래와 원격 학습의 발달 또한 교수 설계의 발달에 영향을 미쳤다.