정신 지체를 가진 학생들의 일반적인 특성은 무엇입니까?

정신 지체를 가진 학생들은 장애의 정도에 따라 다양한 특성을 나타낼 수 있습니다. 약간 지체 된 학생들은 학문적으로 지연 될 수있는 반면, 심한 지체를 가진 학생들은 심각한 학습 장애가있을 수 있습니다. 정신 지체를 가진 학생들의 다른 특성으로는 사회적, 지적 지연이 있습니다. 옷을 입거나 목욕하는 방법을 배우는 지연과 같은 발달 지연은 정신 지체를 가진 어린 학생들의 전형입니다. 정신 지체를 가진 일부 성인과 학생들은 경사 눈과 작은 귀와 같은 얼굴 특징을 가질 수 있습니다.

정신 지체는 일반적으로 학생의 지능 지수 (IQ)에 의해 정의됩니다. 정신 지체를 가진 학생들은 25-69 범위의 IQ를 가질 수 있습니다. IQ 폭포가 39 세 미만인 학생은 심각한 정신 지체로 분류됩니다. 경증에서 중간 정도의 정신 지체를 가진 학생들은 일반적으로 50-70 IQ 범위에 있습니다.

경미한 학생들에게 일반적입니다반 친구들을 따라 가기 어려운 정신 지체의 RM. 그들은 알파벳을 배우고 읽는 법을 배우는 데 늦을 수 있습니다. 또한, 추가 및 뺄셈과 같은 기본 수학을 이해하지 못할 수도 있습니다. 이러한 특성은 종종 일찍 등급이 실패합니다.

교육자의 평가 후 학생은 특수 교육 수업에 배치 될 수 있습니다. 경미한 정신 지체를 가진 일부 학생들은 정기적 인 교실에 남아있을 수 있지만 개인지도가 필요할 수 있습니다. 인지 문제가있는 학생들을위한 방과 후 활동 프로그램도 권장 할 수 있습니다.

정신 지체를 가진 학생들의 일반적인 특성에는 사회적 기술 부족과 구별 가능한 신체적 특징도 포함됩니다. 지체가있는 학생들의 모습은 장애가없는 학생들과 다를 수 있습니다. 일부 학생들은 흐트러 보이거나 그루 민이 열악한 것처럼 보일 수 있습니다.g 습관. 중등도에서 심한 지체의 경우, 일부 학생들은 어색하거나 서투른 걸음 걸이를 표시 할 수 있습니다.

신체 활동에 참여할 때 일부 정신적으로 지체 된 학생들은 조정되지 않은 것처럼 보일 수 있습니다. 장애가없는 민첩한 학생들과 달리 정신 지체가있는 학생들은 물리적 게임과 조직 스포츠에 참여하는 데 어려움이있을 수 있습니다. 따라서 최적의 체력 수준을 유지하는 것은 종종 정신 지체를 가진 많은 학생들에게 어렵습니다.

중추 신경계 손상이있는 학생들은 종종 심각한 정신 지체의 외부 징후를 보일 것입니다. 부분 마비 또는 척추 오정렬과 같은 신체 장애가 존재할 수도 있습니다. 아동이 미취학 아동에 도달 할 때, 그는 메모리 리콜이 열악한 모터 기술 지연과인지 장애를 보여줄 수 있습니다. 행동 문제는 심오한 정신 지체의 또 다른 특징 일 수 있습니다.