Wat is de typische organisatiestructuur van een school?
Scholen volgen, net als veel andere organisaties, de standaard organisatiestructuren. Ze hebben een duidelijke hiërarchie en duidelijke grenzen met betrekking tot welke werknemers of afdelingen verantwoordelijk zijn voor verschillende taken die betrokken zijn bij schoolactiviteiten. Net als bij bedrijven en non-profitorganisaties geeft de organisatiestructuur van een school aan wie rapporteert aan wie en wie waarvoor verantwoordelijk is. Scholen hebben doorgaans beheerders die verantwoordelijk zijn voor de hele schoolactiviteiten en supervisie en leraren van verschillende vakken verdeeld in teams op basis van leerjaarniveau of academische vakgebieden. Ze hebben ook kantoormedewerkers en ondersteunend personeel om verschillende functies uit te voeren die nodig zijn voor schoolactiviteiten.
De organisatiestructuur van een school omvat vaak leden van de administratie, gelicentieerd en zonder vergunning ondersteunend personeel en leraren. De administratie omvat vaak een directeur die verantwoordelijk is voor de hele school en een of meer assistent-opdrachtgevers. Beheerders zorgen voor toezicht op studenten en docenten en nemen beslissingen op schoolniveau, soms na overleg met docenten en andere personeelsleden. Het administratieve team van een school is verantwoordelijk voor het maken en handhaven van schoolregels en beleid, regels en procedures op districtsniveau. Beheerders moeten er ook voor zorgen dat leraren de studenten effectief het vereiste leerplan bijbrengen.
Basisscholen en middelbare scholen hebben meestal leraren verdeeld in teams op basis van het leerjaarniveau van studenten, hoewel leraren in de middelbare school ook kunnen worden verdeeld in teams op basis van academische kerngebieden, zoals taalkunst, wiskunde, wetenschappen en sociale studies. Leraren op de middelbare school zijn normaal gesproken op academische afdelingen gebaseerd op academische vakgebieden in kerngebieden, evenals afdelingen zoals bedrijven, vreemde talen en loopbanen. Teams of afdelingen van docenten plannen vaak afzonderlijk en samen om ervoor te zorgen dat ze allemaal het vereiste curriculum onderwijzen en hun studenten zo goed mogelijk bedienen. Afdelingshoofden of hoofddocenten zijn doorgaans verantwoordelijk voor hun team of afdeling en dienen als contactpersoon voor schoolleiders en de hoofddocent of facilitator van het curriculum, indien aanwezig.
Scholen hebben doorgaans ondersteunend personeel dat verantwoordelijk is voor verschillende afdelingen en essentiële taken. Medewerkers van het kantoor zijn verantwoordelijk voor het afhandelen van bezoekers, inkomende oproepen en taken zoals dagelijkse aanwezigheid, evenals het voorzien in de behoeften van leraren en studenten. De begeleidingsafdeling biedt studenten advies en is verantwoordelijk voor gestandaardiseerde tests en de verspreiding van informatie over loopbanen, gezondheid en veiligheid. Cafetariawerkers bieden ontbijt en lunch aan studenten. Schoonmaak- en onderhoudsmedewerkers zijn ook een integraal onderdeel van de meeste scholen.
Naast de organisatie op schoolniveau omvat de organisatiestructuur van een school doorgaans beheerders en ander personeel dat op schooldistrictsniveau werkt. Er is vaak een districtdirecteur of superintendent die verantwoordelijk is voor een volledig schoolsysteem, samen met ander personeel op districtsniveau. De superintendent en het schooldistrictspersoneel werken meestal samen met een schoolbestuur. Schoolsystemen maken doorgaans deel uit van een groep scholen op provinciaal of provinciaal niveau met een superintendent van een staat of provincie; veel landen hebben ook schoolleiders op nationaal niveau. De organisatiestructuur van een school hangt af van de locatie en of deze openbaar, privé of onafhankelijk is.