Wat zijn verschillende banen in het onderwijsbeleid?
Onderwijsbeleidbeleid is bedoeld voor professionals die methoden willen evalueren en ontwikkelen die kunnen worden gebruikt bij de uitvoering van hervormingen in het onderwijs. Die banen bestrijken een aantal gebieden, waaronder evaluatie van leerkrachten, prestaties van leerlingen en ontwikkeling van leerplannen. Er zijn banen in het onderwijsbeleid op hogere, middelbare en lagere scholen, op staats- en federaal niveau, en bij onafhankelijke bedrijven op het gebied van onderzoek, analyse en administratie. Banen in het onderwijsbeleid vereisen dat professionals een masterdiploma in het onderwijs of een doctoraat hebben, bij voorkeur met de nadruk op het onderwijsbeleid.
Onderzoeksposities op het gebied van onderwijsbeleid vereisen dat professionals gegevens verzamelen over het huidige onderwijsbeleid, leraren, studenten en curriculum. Met behulp van wiskundige statistieken en door kwantitatieve en kwalitatieve studies te ontwikkelen, kunnen educatieve onderzoekers bestaande onderwijsproblemen diagnosticeren, analyseren en bestuderen. Onderwijsonderzoekers kunnen de effecten van sociale economie, etniciteit en cultuur op de prestaties van studenten of het succes van bepaalde onderwijsmethoden voor studenten in programma's voor gehandicapten bestuderen. Onderzoekers werken aan het definiëren van correlaties en trends om hiaten in prestaties en falen op scholen aan het licht te brengen. Professionals in banen in het onderwijsbeleid zouden ook kunnen deelnemen aan het verzamelen van gegevens over soldaten en hun overgang naar hoger onderwijs of de resultaten van nieuwe studentprestatietests en of ze een nauwkeurige weergave van de student bieden.
Professionals in de analyse van het onderwijsbeleid maken gebruik van statistische gegevens, correlaties en bevindingen van educatief onderzoek naar markt en implementeren onderwijsstrategieën en schoolhervorming. Ze houden toezicht op nieuwe onderwijsprogramma's, toetsmaatregelen en onderwijsmethoden. Ze beheren ook prestatiegegevens over studenten en docenten.
Educatieve beleidsmakers leren het succes of falen van een beleid te herkennen en proberen middelen effectief toe te wijzen. Professionals in het onderwijsbeleid kunnen ook samenwerken met overheids- en federale agentschappen of wetgevers, of ze kunnen lobbyisten of advocaten zijn. De Post 9/11 GI Bill Improvement Act is een stuk wetgeving dat beleidsmakers in het onderwijs in de Verenigde Staten hebben gewerkt aan het creëren en op de markt brengen en in 2010 probeerden te slagen als wet. De No Child Left Behind Act is een ander voorbeeld van Amerikaanse onderwijswetgeving die werd gevormd en vastgesteld door onderwijsprofessionals.
Onderwijsbeleid beleidsloopbanen omvatten posities als superintendents, opdrachtgevers en directeuren van programma's in geletterdheid en speciaal onderwijs. Voor het onderzoeken, maken en uitvoeren van programma's in hun eigen scholen en districten is een professional nodig die de dagelijkse administratieve taken kan afwegen en tegelijkertijd kan kijken naar toekomstige ontwikkelingen en verbeteringen. Beheerders op hoog niveau zijn ook verantwoordelijk voor het maken van budgetten en fondsenwervers en voor het handhaven van de academische normen van de school. Hoger onderwijsbeleid banen kunnen ook vereisen dat professionals beleidsleerplan onderwijzen en toezicht houden op onderzoek of scriptieontwikkeling voor studenten die werken aan een graad in het onderwijsbeleid.