Wat zijn verschillende banen in het onderwijsbeleid?
banen voor onderwijsbeleid zijn voor professionals die methoden willen evalueren en ontwikkelen om te gebruiken bij het implementeren van hervormingen in het onderwijs. Die banen bestrijken een reeks gebieden, waaronder de evaluatie van leraren, de prestaties van studenten en de ontwikkeling van het curriculum. Onderwijsbeleid banen bestaan op scholen op hoger, secundair en elementair niveau, op staats- en federaal niveau, en in onafhankelijke bedrijven in onderzoek, analyse en administratie. Banen in het onderwijsbeleid vereisen dat professionals een masterdiploma in onderwijs of een doctoraat hebben, bij voorkeur met de nadruk op het onderwijsbeleid. Met behulp van wiskundige statistieken en door het ontwikkelen van kwantitatieve en kwalitatieve studies, kunnen educatieve onderzoekers bestaande educatieve problemen diagnosticeren, analyseren en bestuderen. Onderwijsonderzoekers kunnen de effecten van sociaaleconomie, etniciteit en cultuur op S bestuderenTudent prestaties of het succes van bepaalde onderwijsmethoden voor studenten in gehandicaptenprogramma's. Onderzoekers werken aan het definiëren van correlaties en trends om hiaten in prestaties en falen op scholen te onthullen. Professionals in onderwijsbeleid kunnen ook het verzamelen van gegevens over soldaten en hun overgang naar hoger onderwijs of nieuwe testresultaten voor studentenprestaties ondernemen en of ze een nauwkeurige weergave van de student bieden.
Professionals in onderwijsbeleidsanalyse gebruiken statistische gegevens, correlaties en bevindingen van educatief onderzoek naar markt- en implementatie van onderwijstrategieën en schoolhervorming. Ze houden toezicht op nieuwe educatieve programma's, testen maatregelen en onderwijsmethoden. Ze beheren ook prestatiegegevens over studenten en leraren.
educatieve beleidsmakers leren het succes of falen van een beleid te erkennen en werken om middelen effectief toe te wijzen. ProfessioneelS in het onderwijsbeleid kan ook werken met nationale en federale agentschappen of wetgevers, of ze kunnen lobbyisten of advocaten zijn. De Post 9/11 GI Bill Improvement Act is een stuk wetgeving dat onderwijsbeleidsmakers in de Verenigde Staten hebben gewerkt om te creëren en op de markt te brengen en in 2010 hebben geprobeerd om als wet te worden aangenomen. De No Child Left Behind Act is een ander voorbeeld van de Amerikaanse onderwijswetgeving die is gevormd en vastgesteld door onderwijsprofessionals.
Carrières voor onderwijsbeleidsbeleid omvatten functies als superintendenten, opdrachtgevers en directeuren van programma's in geletterdheid en speciaal onderwijs. Het onderzoeken, creëren en implementeren van programma's in hun eigen scholen en districten vereisen een professional die dagelijkse administratieve taken kan balanceren en tegelijkertijd naar toekomstige ontwikkelingen en verbeteringen kan kijken. Beheerders op hoog niveau zijn ook verantwoordelijk voor het creëren van budgetten en fondsenwervers en voor het handhaven van de academische normen van de school. Banen in het hoger onderwijs kunnen ook banenvereisen professionals om beleidscurriculum te onderwijzen en toezicht te houden op onderzoek of scriptieontwikkeling voor studenten die werken aan een graad in onderwijsbeleid.