Wat zijn de verschillende soorten alfabetiseringsinstructies?
Alfabetiseringsinstructie vindt plaats op alle niveaus van de opvoeding van een kind. Hoewel de meest elementaire vorm van geletterdheid is gericht op het leren klinken en lezen van woorden, houdt geletterdheid ook het vermogen in om te begrijpen en te herinneren wat er werd gelezen. In termen van het onderwijzen van lezen, richt instructie zich meestal op foniek of het lezen van hele woorden. Voor literair begrip leren instructeurs vaak strategieën die studenten tijdens het lezen kunnen gebruiken om een tekst beter te begrijpen.
Een soort geletterdheidsinstructie die vaak wordt gebruikt bij studenten die niet kunnen lezen, is foniek. Dit systeem leert studenten welke geluiden bij welke letters horen. De praktijk kan bestaan uit het matchen van letters aan objecten die beginnen met hetzelfde geluid of kinesthetische activiteiten waarbij studenten de juiste letter verplaatsen wanneer het bijbehorende geluid wordt gehoord. Het voordeel van dit soort geletterdheidsinstructie is dat studenten de vaardigheden krijgen om woorden te lezen die ze nog nooit eerder zijn tegengekomen.
Beginnende lezers kunnen ook worden gevraagd om woorden te onthouden die vaak worden aangetroffen. Deze woorden passen in de woordenschat van de student van gezichtswoorden die niet hoeven te worden geslonken wanneer ze worden aangetroffen. Hoewel het leren van hele woorden onthouden een effectieve geletterdheidinstructie is voor sommige studenten, zijn veel, vooral studenten met dyslexie of andere leermoeilijkheden mogelijk niet in staat om op deze manier te leren lezen.
Wanneer studenten leren lezen, is een van de belangrijkste onderdelen van alfabetisering voldoende tijd om te oefenen. Geletterdheid duurt vele jaren om zich volledig te ontwikkelen. Studenten moeten ook worden blootgesteld aan verschillende teksten op niveaus die ze alleen kunnen lezen, niveaus die ze met hulp kunnen lezen en niveaus die ze kunnen begrijpen als ze worden voorgelezen. Door een verscheidenheid aan literaire ervaringen te bieden, kunnen studenten onderwerpen vinden die ze leuk vinden, waardoor de kansen van een student om lezen later als een vrijetijdsbesteding te selecteren, worden vergroot. Nivelleerd lezen moedigt studenten ook aan om hun leesvaardigheid te blijven verbeteren.
Als studenten eenmaal basale leesvaardigheden hebben, richt geletterdheidsinstructie zich meer op het begrijpend lezen. Studenten kunnen nog steeds worden gecoacht bij het peilen van moeilijke woorden, maar geletterdheid houdt meer in dan alleen de mogelijkheid om de woorden op een pagina te lezen. Cursusleiders kunnen studenten verschillende strategieën geven om een tekst te decoderen en er conclusies over te trekken. Instructeurs kunnen de strategieën van effectieve lezers modelleren, studenten leren begrijpen wat ze hebben gelezen en studenten veel tijd geven om te oefenen als onderdeel van hun alfabetiseringsinstructie.