Wat is de taxonomie van Bloom?
De taxonomie van Bloom, ook bekend als de taxonomie van educatieve doelstellingen, is een hiërarchische rangorde van belangrijke stappen in het leerproces. Het doel van Bloom's taxonomie is om een systeem te creëren dat docenten helpt bij het classificeren van leren, zodat ze hun studenten kunnen helpen bij het ontwikkelen van vaardigheden. Het systeem werd ontwikkeld in 1956 aan de Universiteit van Chicago door Benjamin Bloom en andere opvoeders die geïnteresseerd waren in het verbeteren van de benadering van onderwijs.
Volgens de taxonomie van Bloom zijn er drie belangrijke domeinen in leren: affectief, cognitief en psychomotorisch. Het affectieve domein omvat houding en emoties, terwijl het cognitieve domein de ontwikkeling van kritische denkvaardigheden en kennis impliceert. In het psychomotorische domein zijn verschillende fysieke taken te vinden, waaronder het manipuleren van objecten. Elk domein is hiërarchisch gerangschikt om het idee te benadrukken dat studenten een stevige basis moeten hebben in elk gebied binnen het domein voordat ze naar het volgende gaan.
In het affectieve domein zijn de subcategorieën: ontvangen, reageren, waarderen, organiseren en karakteriseren. Studenten die goede vaardigheden in het affectieve domein ontwikkelen, zullen het gemakkelijker vinden om te leren en met andere mensen te werken, omdat het affectieve domein sterk betrokken is bij sociale vaardigheden en interacties. Als er op dit gebied geen vooruitgang wordt geboekt, kan het voor een student een uitdaging zijn om te leren en kan het het sociale leven van het kind verstoren.
Het cognitieve domein omvat kennis, begrip, toepassing, analyse, synthese en evaluatie, ook bekend als onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren en creëren. De twee verschillende reeksen termen weerspiegelen verschillende organisaties van Bloom's Taxonomy, waarbij de eerste reeks de originelen is, terwijl de tweede reeks in latere jaren werd ontwikkeld toen onderzoekers het systeem begonnen te verfijnen. Elke fase omvat een specifiek type cognitieve vaardigheden, zoals het vermogen om nieuwe informatie te leren en te absorberen in kennis / herinneren.
In het psychomotorische domein omvat de taxonomie van Bloom perceptie, set, geleide respons, mechanisme, aanpassing, oorsprong en complexe openlijke respons. Deze verschillende gebieden van fysieke vaardigheden variëren van het vermogen om nieuwe fysieke taken te leren tot het vermogen om nieuwe fysieke benaderingen van een probleem te ontwikkelen. Omdat leren vaak een fysieke component kan hebben, kan een student die worstelt in het psychomotorische domein worstelen met andere aspecten van leren.
Opvoeders kunnen de taxonomie van Bloom op een aantal manieren toepassen. Het kan worden geïntegreerd in lesplannen, waarbij leraren stichtingen op verschillende gebieden bouwen voordat ze verder gaan met meer complexe concepten, en het kan ook worden gebruikt om leraren te helpen studenten te evalueren die speciale behoeften lijken te hebben. Het identificeren van de gebieden binnen de taxonomie van Bloom waarin een student problemen heeft, kan een leraar helpen een programma aan te passen aan de student om hem of haar te helpen verbeteren.