Wat is het leren van de gemeenschapsdiensten?
Leren van de gemeenschapsdiensten is een soort leren dat ervaring gebruikt in een serviceomgeving om verschillende vaardigheden en concepten te onderwijzen. Vaak zijn de ideeën die door dit soort onderwijs zijn geleerd niet alleen hoe bepaalde taken worden uitgevoerd, maar ook waarom dingen op bepaalde manieren of theorieën werken met betrekking tot de taak. Als zodanig wordt het leren van de gemeenschapsdienst vaak serieus genomen door scholen op alle niveaus en kan het zelfs resulteren in cursuscredits. Dit soort opleiding wordt als bijzonder nuttig beschouwd omdat het niet alleen essentiële concepten leert en de gemeenschap een service biedt, maar het leert ook verantwoordelijkheid en verbindt service met tevredenheid in de hoofden van studenten. Theoretisch gezien kunnen studenten die zich bezighouden met het leren van de gemeenschapsdiensten die meer verantwoordelijk zijn en slimmere burgers dan ze anders zouden kunnen hebben.
Er zijn veel verschillende manieren om het leren van de gemeenschap te benaderen, maar de meest voorkomende manier is om een taak te verbinden die moet worden gedaan met een concept dat nodig is dat nodig iste leren. In een project waarbij huizen worden gebouwd, kan een student bijvoorbeeld geometrie en natuurkunde leren en tegelijkertijd bouwvaardigheden leren. Door niet alleen te leren hoe een specifiek onderdeel van de taak te doen, maar ook alle concepten die betrokken zijn bij het ontwerpen van de taak, kan de student belangrijke concepten leren in een ervaringsomgeving.
Welke vaardigheden kunnen worden geleerd door middel van het leren van de dienstverlening, hangt af van het ondernomen programma. Een project voor het leren van de gemeenschapsdienst kan het leren van nieuwe taalvaardigheden, wiskunde of zelfs de geesteswetenschappen omvatten. De mate waarin de gevraagde specifieke kennis wordt geïntegreerd met de service die wordt uitgevoerd, en sommige projecten kunnen meer traditionele klaslokaalcomponenten vereisen om effectief te zijn in termen van onderwijs.
Er zijn aanvullende componenten die traditioneel als belangrijk worden beschouwd in leerprojecten voor de gemeenschap die niet verschrikkelijk zijnCTLY heeft betrekking op service of academici. Over het algemeen worden deze projecten als waardevoller beschouwd als ze ten minste gedeeltelijk worden gericht door de betrokken studenten of jongeren, omdat directe betrokkenheid de verantwoordelijkheid bevordert. Ook geloven groepen die geloven in het leren van services vaak ook in het belang van een jeugdstem. Ervoor zorgen dat de serviceprojecten worden gezocht en effectief ook als belangrijk wordt beschouwd.
Net als servicetoerisme is het leren van services niet perfect. Veel mensen geloven dat service die voordelen biedt aan de mensen die de service uitvoeren een minder pure vorm van humanitarisme is, omdat het niet altijd wordt ingevoerd vanuit het enige verlangen om andere mensen te helpen. In reactie op critici beweren veel mensen die deze vorm van leren ondersteunen, dat het integreren van humanitaire inspanningen in andere soorten werk in plaats van die gevoelens in een specifieke activiteit te scheiden eigenlijk een uiterst belangrijke stap is om een zorgzame gemeenschap op te bouwen. Door dat te onderwijzenService is altijd een plicht, niet alleen tijdens vrijwilligerswerk, deze programma's leren ook empathie en verantwoordelijk leven.