Wat is interdisciplinair leren?
Interdisciplinair leren omvat meerdere studiegebieden om het geïntegreerde karakter van het echte leven te weerspiegelen. In plaats van zich te concentreren op academische onderwerpen in een gescheiden stijl die onderwerpen zoals wetenschap, geschiedenis en wiskunde verdeelt, gebruiken studenten verschillende disciplines in één onderwijseenheid. Een klas die bijvoorbeeld over de Salem Witch Trials leert, kan de psychologie van menigten bespreken en de economische factoren die kunnen hebben bijgedragen aan de omstandigheden rondom de proeven. Folklore, geschiedenis en overheidsbeleid kunnen ook worden bestudeerd. De les is niet puur historisch, hoewel het over een historische gebeurtenis gaat.
Studenten op alle niveaus kunnen interdisciplinair leren gebruiken in hun opleiding. Opvoeders die leren over verschillende benaderingen van lesgeven, kunnen deze optie bespreken en instructies krijgen over hoe ze uitgebalanceerde lessen kunnen bieden aan hun studenten. De mogelijkheid om interdisciplinaire instructie aan te bieden vereist kennis in meerdere vakgebieden of de mogelijkheid om te coördineren met andere opvoeders om een complete eenheid te creëren. Naarmate studenten vorderen, kunnen verschillende instructeurs betrokken zijn bij het lesgeven in de klas.
Dit kan ook een rol spelen in het hoger onderwijs, waar interdisciplinaire graden gebruikelijk zijn in sommige hogescholen en universiteiten. Mensen kunnen bijvoorbeeld geïnteresseerd zijn in de geschiedenis van de psychiatrie en de toepassingen ervan op de huidige praktijken in de geestelijke gezondheidszorg. Ze bestuderen misschien openbaar beleid, maar brengen ook tijd door op de psychologieafdeling en bij de medische faculteit om meer te leren over de levering van geestelijke gezondheidszorg. Het combineren van disciplines geeft een dieper inzicht in het kernonderwerp.
Accrediterende instanties die geïnteresseerd zijn in interdisciplinair leren kunnen scholen die deze informatie aanbieden certificeren. Ze evalueren leerplannen en onderwijsreferenties om te bepalen of studenten toegang hebben tot de kennis die ze nodig hebben en of leraren gekwalificeerd zijn om deze te verstrekken. Sommige problemen kunnen zwakke plekken in curricula zijn die later voor studenten nadelen kunnen veroorzaken. Wiskunde kan bijvoorbeeld niet zwaar worden benadrukt in een interdisciplinair leerprogramma, wat het voor studenten moeilijk zou kunnen maken om deel te nemen aan geavanceerd wiskundeonderwijs naarmate ze onderwijs vorderen.
Gemeenschapsorganisaties kunnen interdisciplinair leren bevorderen als onderdeel van hun publieke outreach-missie. Groepen die onderwijs aanbieden, zoals milieuorganisaties die geïnteresseerd zijn in het faciliteren van een meer verantwoord gebruik van de omgeving, kunnen een interdisciplinaire aanpak gebruiken. Ze kunnen niet alleen de wetenschappelijke kwesties bespreken, maar ook de sociale en culturele kwesties, zoals de impact van de exploitatie van hulpbronnen op inheemse gemeenschappen. Deze benadering benadrukt het feit dat een aantal problemen elkaar kruisen en dat een of meer van deze individuele onderwerpen interessant kunnen zijn voor leerlingen, zelfs als ze problemen hebben met het verbinden met de kernles.