Wat is visueel leren?

Veel opvoeders passen hun lessen over het algemeen aan op drie basisleerstijlen: auditief leren, waarin de student het beste leert door te horen; Kinesthetisch leren, waarin de student het beste leert door praktische activiteiten en beweging; en visueel leren, waarin de student het beste leert door voorbeelden te zien en grafische organisatoren te gebruiken. Elke leerstijl vereist dat de lessen aanzienlijk of enigszins worden aangepast om verschillende leerstijlen op te vangen.

Een student visuele leer zal gedijen in situaties die grafische organisatoren vragen - dat wil zeggen visuele representaties van onderwerpen of ideeën. Om bijvoorbeeld het concept van drijfvermogen te beschrijven - hoe objecten zweven - zou een visuele leerstudent worden geholpen door een foto van een boot die in de zee drijft, afgewisseld met een andere foto van een rots die naar de bodem van de zee zinkt. De afbeeldingen helpen het visuele leerstudent het concept te verwerken op een manier die het best geschikt is voor zijn of haar leerstijl. De StUdent zal het concept beter begrijpen met de foto's dan hij of zij zou doen als bijvoorbeeld de definitie van drijfvermogen eenvoudigweg hardop werd gelezen uit een tekst. Eenvoudige afbeeldingen zijn het beste, omdat complexere afbeeldingen de leerling kunnen verwarren, of hem of haar in te veel informatie kunnen verzorgen.

Grafieken en grafieken zijn voorbeelden van grafische organisatoren die een student visual learning het beste kunnen helpen. Bij het verwerken van informatie kan een student relaties en concepten beter begrijpen als hij of zij ze in een grafiek of grafiek kan plotten, of ze in een foto of illustratie kan zien. Bij het omgaan met literatuur zou een visuele leerstudent sterk worden geholpen door een plotdiagram, zoals de plotpiramide, die de stijgende actie, het hoogtepunt van het verhaal en de vallende actie toont. Dergelijke organisatoren kunnen helpen bij het behouden van informatie, de organisatie van details en het begrip van eenvoudige en complexe teksten.

Het identificeren van een student als een visuele leerling is een belangrijke eerste stap in het herkennen van methoden om die student effectief te onderwijzen, maar het is niet de enige stap. Als een student in de categorie visuele leerling valt, kan de leraar nu een reeks richtlijnen hebben waarmee hij of zij de student kan helpen leren, maar zoals het geval is met de meeste onderwijs- en leermethoden, moet de leraar overwegen dat elke student anders is en zijn of haar eigen sterke en zwakke punten heeft. Grafische organisatoren zijn een begin, maar vanaf daar moet de leraar bepalen hoe de grafische organisatoren effectief kunnen werken voor de individuele student.