Hva er rollen som organisasjonsatferd i utdanning?

Organisasjonsatferd er et begrep som kan bære flere forskjellige definisjoner, selv om den klassiske er studiet av individer i en organisatorisk sammenheng. Alle organisasjoner har en slags bedriftsatferd - den eksisterer overalt, selv som organisatorisk atferd i utdanning. Her definerer begrepet strukturen til en skole, prosessen som skolen måler ytelse, og hvordan en utdanningsinstitusjon reagerer på endring. Hver skole er forskjellig, med organisatorisk oppførsel i utdanning avhengig av skolestørrelse, type, viktigheten av struktur og andre faktorer. Enkeltpersoner er den vanlige drivkraften bak organisasjonsatferd.

En utdanningsinstitusjon er akkurat som enhver annen organisasjon - full av mennesker som driver aktivitetene i gruppen. Organisasjonsatferd i utdanning har ofte en ganske standardstruktur, for eksempel en rektor, rektor, pensumkoordinator og andre administrative tall. Alle disse individeneUALer er ansvarlige for å sette tonen i institusjonen. Mangel på ledelse eller etikk kan komme helt fra toppen, noe som kan skape brudd på institusjonen. En sterk administrativ gruppe er nødvendig for å skape og håndheve riktig tone i organisasjonen for å oppfylle sine mål.

Et vanlig - og noen ganger kontroversielt - aspekt ved utdanningsinstitusjoner er hvordan lærere og lærere oppfyller visse resultatmålinger. Riktig måling av ytelse for alle lærere og lærere er nødvendig for å sikre at elevene får best mulig utdanning. Organisasjonsatferd i utdanning hjelper administrasjonen med å skape en rettferdig og rettferdig prosess som de måler hver arbeidernes ytelse. Prosessen kan være bredt og ganske intens, og måler forskjellige aspekter som klasseromsytelse, service til skolen og aktiviteter utenfor utførteOve regelmessige undervisningsoppgaver. Periodiske anmeldelser er ofte normen i utdanningsinstitusjoner.

Endring er en intern eller ekstern styrke som ingen institusjoner kan unnslippe, selv de i utdanningssektoren. En del av aktivitetene som finnes i organisatorisk atferd i utdanning er å definere faktorene som driver endring. I utdanning kan dette omfatte pensumendringer, justeringer av statlige krav, finne nye lærere for de som trekker seg og håndterer økning i studentenes påmelding. Alle disse faktorene og andre - for eksempel endringer i skoledistriktene eller nye utdanningsinstitusjoner som åpner - er også en del av denne prosessen. Skoleadministratorer og lærere på øverste nivå må være i posisjon for å håndtere disse endringene uten å ofre kvaliteten på utdanning som er gitt til elever på skolen.