Hva er forskjellige utdanningspolitiske jobber?

Utdanningspolitiske jobber er for fagpersoner som ønsker å evaluere og utvikle metoder som skal brukes til å implementere reform i utdanning. Disse jobbene dekker en rekke områder, inkludert lærerevaluering, studentprestasjoner og læreplanutvikling. Utdanningspolitiske jobber eksisterer på videregående, videregående og barneskoler, på statlig og føderalt nivå, og i uavhengige selskaper innen forskning, analyse og administrasjon. Jobber i utdanningspolitikk krever at fagpersoner har en mastergrad i utdanning eller en doktorgrad, helst med vekt på utdanningspolitikk.

Utdanningspolitiske forskningsposisjoner krever at fagpersoner samler inn data om gjeldende utdanningspolitikk, lærere, studenter og læreplaner. Ved å bruke matematisk statistikk og ved å utvikle kvantitative og kvalitative studier, er pedagogiske forskere i stand til å diagnostisere, analysere og studere eksisterende pedagogiske problemer. Pedagogiske forskere kan studere effekten av sosioøkonomi, etnisitet og kultur på sTudent -prestasjon eller suksessen til visse undervisningsmetoder for studenter i funksjonshemmingsprogrammer. Forskere jobber for å definere korrelasjoner og trender for å avsløre hull i prestasjoner og fiasko på skolene. Fagfolk i utdanningspolitiske jobber kan også foreta å samle inn data om soldater og deres overgang til høyere utdanning eller nye studentprestasjonsresultater, og om de gir en nøyaktig representasjon av studenten.

Profesjonelle i utdanningspolitikkanalyse bruker statistiske data, korrelasjoner og funn fra utdanningsforskning til markeds og implementerer utdanningsstrategier og skolens reform. De fører tilsyn med nye utdanningsprogrammer, tester tiltak og undervisningsmetoder. De administrerer også ytelsesdata om elever og lærere.

Pedagogiske beslutningstakere lærer å anerkjenne suksessen eller fiaskoen i en politikk og arbeid for å fordele ressurser effektivt. ProfesjonellS i utdanningspolitikk kan også samarbeide med statlige og føderale byråer eller lovgivere, eller de kan være lobbyister eller advokater. Post 9/11 GI Bill Improvement Act er ett lovgivning som utdanningspolitiske beslutningstakere i USA har jobbet for å skape og markedsføre og forsøkte i 2010 å bli vedtatt som lov. No Child Left Behind Act er et annet eksempel på amerikansk utdanningslovgivning som ble dannet og vedtatt av utdanningsfolk.

Karrierer for utdanningspolitisk administrasjon inkluderer stillinger som superintendenter, rektorer og direktører for programmer i literacy og spesialundervisning. Å undersøke, lage og implementere programmer i sine egne skoler og distrikter krever en profesjonell som kan balansere daglige administrative oppgaver mens de også ser på fremtidig utvikling og forbedringer. Administratorer på høyt nivå er også ansvarlige for å opprette budsjetter og innsamlingsaksjoner og for å håndheve skolens faglige standarder. Politiske jobber med høyere utdanning kan ogsåkrever fagpersoner for å undervise i politikkplan og føre tilsyn med forskning eller avhandlingsutvikling for studenter som jobber mot en grad i utdanningspolitikk.