Hva er de beste metodene for å undervise i voksenopplæring?
På mange måter er metodene for å undervise i voksenopplæring de samme som å undervise studenter i alle aldre; det er viktig å gjøre materialet interessant og engasjerende, oppmuntre til deltakelse fra studenter og å forsterke sentrale begreper gjennom forskjellige metoder som eksempler, forelesninger og oppgaver. Undervisning i voksenopplæring gir imidlertid også muligheter. For eksempel kan voksne være mer villige til å gjøre mer selvstyrt læring, og å utvide kunnskapen sin med mindre veiledning fra læreren. Voksne kan også lære i litt tregere tempo, spesielt helt nytt materiale, så det er viktig å huske på det også.
Undervisning i voksenopplæring vil kreve opprettelse av leksjonsplaner og læreplaner, men fleksibilitet er viktig. Lærere bør ha muligheten til å avvike fra emnet hvis klassen virker spesielt interessert i et bestemt emne, eller blir mer engasjert i et bestemt eksempel. Å utnytte studentenes interesse vil bidra til å maksimere læringspotensialet, og så lenge materialet som kreves for klassen fremdeles er dekket, gir det ofte en morsommere klasseromsopplevelse. Forelesninger som oppmuntrer til klassedeltakelse og spørsmål fra studenter er en av de beste metodene for å undervise i voksenopplæring, spesielt hvis det er en rekke eksempler fra det virkelige liv som er inkludert i forelesningene.
Det er viktig at studentene gjør mer enn å bare sitte og høre på forelesninger, selv om de er engasjerte og stiller spørsmål. Undervisning i voksenopplæring bør omfatte å be studentene om å anvende sin nye kunnskap. For eksempel oppgaveløsningsoppgaver, så vel som papirer eller oppgaver som krever ytterligere forskning utover klassens rammer, kan bidra til å oppmuntre til ytterligere læring og gi elevene muligheten til å anvende begreper i forskjellige situasjoner. Dette vil hjelpe med oppbevaring og hukommelse også. Å oppmuntre studentene til å holde diskusjoner og stemmesynspunkter, selv om de er uenige med instruktørens, vil også utvikle studentenes ferdigheter i å analysere situasjoner og tenke kritisk.
Tempoet i klassen og strukturen kan også endres for voksne. Selv om den samme mengden materiale kan dekkes, oppdager noen voksne lærere at å senke tempoet og gå mer i dybden på emner muliggjør bedre læring. Lærere kan tildele gruppeprosjekter for å hjelpe elevene i å lære å jobbe godt med andre mennesker, for eksempel i et arbeidsmiljø. I tillegg er en fordel med voksenopplæring at voksne kan gi mer konstruktive tilbakemeldinger til instruktøren på slutten av klassen, noe som kan bidra til å forbedre eventuelle problemer i fremtiden.