Hva er de forskjellige typene instruksjoner om litteraturferdighet?
Leseferdighetsinstruksjon forekommer på alle nivåer i et barns utdanning. Selv om den mest grunnleggende formen for leseferdighet fokuserer på å lære å høres ut og lese ord, innebærer leseferdighet også evnen til å forstå og huske det som ble lest. Når det gjelder undervisning i lesing, fokuserer instruksjon vanligvis på fonetikk eller hel-ordlesing. For litterær forståelse lærer instruktører ofte strategier som elevene kan bruke mens de leser for å forstå en tekst bedre.
En type leseferdighetsinstruksjon som ofte brukes sammen med studenter som ikke kan lese, er lydtekst. Dette systemet lærer elevene hvilke lyder som er assosiert med hvilke bokstaver. Øvelse kan innebære å matche bokstaver til objekter som begynner med samme lyd eller kinestetiske aktiviteter som får elevene til å flytte en passende bokstav når den tilhørende lyden blir hørt. Fordelen med denne typen leseferdighetsinstruksjoner er at studentene får ferdighetene til effektivt å lese ord de aldri har møtt før.
Begynnende lesere kan også bli bedt om å huske ord som ofte blir møtt. Disse ordene går inn i en students ordforråd om synsord som ikke trenger å bli utlyst når de blir møtt. Selv om å lære memorering av hele ordet er effektiv leseferdighetsinstruksjon for noen studenter, er det kanskje mange, spesielt de med dysleksi eller andre læringsvansker, som ikke kan lære å lese på denne måten.
Når studentene lærer å lese, er en av de viktigste delene av leseferdighetsinstruksjonen god tid til å øve. Leseferdighet tar mange år å utvikle seg fullt ut. Studentene skal også bli utsatt for en rekke forskjellige tekster på nivåer som de kan lese alene, nivåer som de kan lese med hjelp, og nivåer som de kan forstå når de leses høyt. Tilveiebringe en rekke litterære opplevelser gjør det mulig for studentene å finne emner de liker, og øke studentens sjanser til å velge lesing som en fritidsaktivitet senere. Nivålesing oppfordrer også elevene til å fortsette å forbedre leseferdighetene sine.
Når studentene har grunnleggende leseferdigheter, fokuserer leseferdighetsinstruksjon mer på leseforståelse. Studenter kan fremdeles bli coachet når de lyder fra vanskelige ord, men leseferdighet innebærer mer enn bare muligheten til å lese ordene som er trykt på en side. Instruktører kan gi elevene en rekke forskjellige strategier for å avkode en tekst og trekke konklusjoner om den. Instruktører kan modellere strategiene til effektive lesere, lære elevene hvordan de skal forstå hva de har lest og gi studentene mye tid til å øve som en del av sin leseferdighetsinstruksjon.