Hva er de forskjellige typene lærerevalueringsverktøy?

Ulike typer lærerevalueringsverktøy kan utvikles for en bestemt type evaluering, en av en lærer eller elever i en klasse. Disse verktøyene som er ment å evaluere ytelsen til en lærer inkluderer ofte direkte observasjon og diskusjon med lærere, samt beregninger for ytelse av elever til den læreren. Lærerevalueringsverktøyene som ofte brukes av en lærer med hensyn til klassen hans, er ofte avhengige av direkte observasjon og vurdering av elever. Disse verktøyene inkluderer ofte bruk av tester og lekseroppgaver for å evaluere ytelsen til elever og måle utviklingen deres over et semester eller år.

Lærerevalueringsverktøy kan referere til de metodene som brukes av profesjonelle lærere for å evaluere lærere og de som brukes av lærere til å vurdere studentene sine. De fleste verktøy som brukes til å evaluere ytelsen til lærere i et klasserom, involverer førstehånds observasjon av andre fagpersoner og analyse av studentprestasjoner. Lærere blir ofte evaluert avEn erfaren pedagog eller annen profesjonell på en skole for å avgjøre hvor godt de klarer å nå elevene sine og undervise i leksjoner.

Denne typen førstehåndsobservasjon brukes vanligvis med mer formaliserte evalueringsverktøy for lærer som rubrikker for leksjoner og analyse av studentprestasjoner. Standardene som kreves av lærere av en skole eller distrikt brukes ofte til å evaluere hvor godt lærere oppfyller kravene som stilles på dem. Hvis en lærer demonstrerer en uvillighet til å lære et bestemt nødvendig emne, for eksempel, kan han eller hun anses som uegnet til å undervise eller kreve coaching og forbedringer i ytelsen for fortsatt sysselsetting.

Det er også en rekke lærerevalueringsverktøy som kan brukes av lærere i et klasserom for å bestemme hvor godt elevene lærer nye materialer. Et av de vanligste verktøyene som brukes er lekser, som vanligvis er somSignert på slutten av en klasse eller leksjon og må fullføres av elevene før neste klasse. Dette er uavhengig arbeid designet for å la elevene demonstrere mestring av nye materialer til læreren sin. For at disse typer lærerevalueringsverktøyene skal være effektive, må oppgaven imidlertid forsterke og være relevant for leksjonene på en bestemt dag.

Tester og lignende vurderingstyper brukes ofte som lærerevalueringsverktøy. Mange lærere gir elevene en forhåndstest før en bestemt enhet eller leksjon, for å bestemme hva elevene allerede vet om et emne. En annen test som administreres etter enheten kan deretter sammenlignes med dette, som ofte viser vekst og utvikling av studenter. Lærere av visse fag, for eksempel språk, kan også bruke andre evalueringsverktøy for lærer, for eksempel porteføljer eller skrivetidsskrifter. Slike verktøy demonstrerer språklig eller kunstnerisk utvikling over et semester og gir studenten bevis på sin Or hennes personlige forbedringer.