Hva gjør lærere i barndommen?

Mange potensielle jobber finnes for lærere i tidlig barndom, noe som gjør det vanskelig å komme med en enkelt definisjon av hva disse fagfolkene kan gjøre. Selv treningsnivåer kan variere, og folk på dette feltet kan ha grader opp til doktorgradsnivået. Noen, mer korrekt kalt barne- eller barnehagearbeidere, har minimalt med opplæring og har kanskje ikke en bachelorgrad. Når begrepet lærer brukes, betyr dette vanligvis at personen minst har bachelorutdanning.

Det enkle svaret på spørsmålet om hva mange førskolelærere gjør, er å si at de underviser. De kunne arbeide med barn i barnehage, barnehage eller barnehage, med å utforme og implementere læreplaner som er i tråd med utdanning og utviklingsteorier som gjelder for unge elever. Teorier om læringsevne og utvikling av barn blir vanligvis undervist på college, men de er ikke alltid de samme. Avhengig av den filosofiske tilbøyeligheten til et bestemt arbeidssted, kunne en lærer i barnehagen jobbe på veldig forskjellige måter. Selv med en grad blir noen lærere bedt om å fullføre ekstraopplæring hvis de jobber for programmer som Waldorf eller Montessori.

Førskolelærere er ikke begrenset til undervisning på førskolenivå. Mange har utdannelsesbevis og kan brukes i offentlige eller private skoler for å undervise i barnehage opp til tredje klasse. I denne egenskapen må lærere vanligvis utforme læreplaner som oppfyller skolens distriktsstandarder, og de kan undervise 20 eller flere elever om gangen. De evaluerer studentarbeid, jobber med studenter på å tilegne seg ferdigheter og møter foreldre for å møte bekymringer. Igjen, spesiell kunnskap om barns utvikling i disse tidlige årene gjør disse lærerne ofte spesielt flinke til å jobbe med aldersbestanden til elever de instruerer.

Noen mennesker som er lærere fra førskolealder har avanserte grader som har enten mastergrad eller doktorgrad i dette faget. Disse gradene utvider rekkevidden til hva lærerne kan gjøre. Grader på øverste nivå kan bety at en lærer ikke bare jobber med studenter, men også tar tilsynsroller i barnehage- eller førskoleinnstillinger. De kunne eie, designe, drive og / eller styre førskolemiljøer.

Slike lærere kan også være ansvarlige for å lage læreplaner for andre å bruke i tidlig utdanning. Mange designer læringsprogrammer, skriver utdanningsmateriell for små barn, eller fullfører forskning som kan adressere måter utdanning for tidlig barndom er og foreslår endringer. Mennesker som fullfører arbeid på doktorgradsnivå, kan bli med i tenketanker som vurderer utdanning for tidlig barnehage generelt, de kan fortsette å skrive eller forske, og mange av disse fagfolkene blir lærere på høyskolenivå, og instruerer en ny generasjon førskolelærere.