Hva gjør en klinisk instruktør?
Alle helsearbeidere - inkludert sertifiserte sykepleierassistenter (CNAs), registrerte sykepleiere (RNs) og leger (MDs) - får en utdanning som består av to deler: klasseromsstudie og klinisk læring. Klasseromsstudier er det mest kjente stedet for studenter og består av lærebokanmeldelser, lesing av andre kilder, forelesninger og skriftlige eksamener. Klinisk arbeid refererer til instruksjon og læring i en pasientmiljø, for eksempel en klinikk eller sykehus. En klinisk instruktør veileder studenter i et klinisk eller pasientbasert miljø. Innenfor denne innstillingen evaluerer en klinisk instruktør en students praktiske anvendelse av klasseromsinformasjon, ferdigheter i nødvendige teknikker, kommunikasjonskvalitet og evne til å organisere pasientbehandling.
En av de viktigste oppgavene til en klinisk instruktør er vurderingen av studentens praktiske anvendelse av medisinsk eller sykepleieteori. Denne ferdigheten krever mer enn en memorering av en sykdoms årsaker og symptomer fra studentens side. Snarere må detaljene angående sykdommen og den resulterende behandlingen forstås på en sømløs måte. Den kliniske instruktøren oppnår dette ved å tildele passende pasienter til hver student, evaluere grundigheten i hver elevs skriftlige pasientomsorgsplan og observere studenten når han utfører pasientvurdering og omsorg. En effektiv klinisk instruktør verken mikromaner en students pasientbehandling eller overlater ham til å passe for seg selv.
Instruksjon i riktig prosedyre og teknikker er en annen jobbplikt for en klinisk instruktør. I et sykepleierprogram kan emner omfatte emner som er så varierte som å utføre en steril bandasjebytte, utføre en respirasjonsvurdering, starte en intravenøs linje eller fjerne sårsuturer. Avhengig av emnet og hvor vanskelig det er å mestre, kan instruktøren utføre prosedyren mens han forklarer alle trinnene for en gruppe studenter, eller snakker en student gjennom prosedyren trinnvis. De fleste kliniske programmer har et visst ferdighetsnivå som studentene må demonstrere ferdigheter til sine kliniske instruktører for å kunne bestå kurset. Instruktører observerer studentenes innsats og klassifiserer dem på en "bestått / ikke bestått" basis med instruksjoner for forbedring i fremtiden.
Et annet aspekt av en klinisk instruktørs stillingsbeskrivelse inkluderer evaluering av studentenes ferdigheter til kommunikasjon og pasning av pasienter. Det er færre absolutter involvert i disse ferdighetene, og instruksjoner må legge vekt på den overordnede teorien bak anbefalte handlinger mens de demonstrerer konkrete handlinger. Etter å ha lært studentene hvordan man bruker åpne spørsmål med pasienter, kan en instruktør for eksempel gi eksempler på denne metoden i en samtale med en pasient. En klinisk instruktør gjennomgår også med hver student organisering av planene sine for omsorg og gir instruksjon i prioritering og fleksibilitet av pasientbehandling.