Hva gjør en spesialist på lærevansker?
En spesialist på lærevansker jobber vanligvis med barn i skolealderen for å diagnostisere og behandle lærevansker. I noen tilfeller jobber de også med studenter. De samhandler også med lærere og foreldre for å utvikle planer som hjelper barn å jobbe gjennom lærevansker og for å imøtekomme disse funksjonshemningene så mye som mulig. I mange tilfeller jobber en lærevansker i en skole eller skoledistrikt.
Vanligvis har en spesialist på lærevansker brukt mange år på å tjene en videregående grad. De fleste har fullført en videregående skole, bachelor og master i utdanning, pedagogisk psykologi eller annet beslektet felt. De kan også ha erfaring med å jobbe med studenter med nedsatt funksjonsevne, enten som spesialundervisningsinstruktør eller som sosionom.
Etter å ha fullført utdannelsen, er spesialist på lærevansker ofte ansatt i en skole, skolekrets eller en regional myndighetsavdeling. De kan være ansvarlige for elever med lærevansker på flere skoler. De er ofte den eneste eksperten i regionen deres, så arbeidsmengden deres kan til tider være ganske tyngende.
En person som jobber som spesialist i lærevansker må også ha et godt grep om lovene som gjelder studenter med nedsatt funksjonsevne. Barna med funksjonshemmedes rettigheter til offentlig skole og ekstra overnattingssteder har vært et kontroversielt tema, og det er skrevet mange lover for å beskrive og håndheve disse barns rettigheter. Spesialisten må alltid opptre innenfor lovens retningslinjer, så det er viktig å forstå det fullt ut.
Prosessen med å diagnostisere et barn med lærevansker begynner vanligvis med at en lærer eller foreldre gir uttrykk for bekymring for et barns utvikling. I mange tilfeller er ikke lærevansker universell i alle fag, men manifesterer seg på et bestemt område. Foreldre må bestemme om det er alvorlig nok for profesjonell konsultasjon, eller om det kan avbøtes på andre måter, for eksempel ekstrahjelp i et fag eller alternative utdanningsmetoder.
Hvis foreldre eller læreren innser at det er et problem, vil de ofte konsultere en spesialist i lærevansker for å vurdere barnet. Vurderinger kan skje gjennom penn- og blyanteksamen, interaktive intervjuer, eller ganske enkelt gjennom observasjon. I mange tilfeller vil spesialisten be om å se eksempler på elevens arbeid og snakke med foreldrene og lærerne for å forstå hvorfor de mener at barnet har en funksjonshemning.
Spesialisten må nøye gjennomgå vurderingen og sende inn en offisiell rapport. Etter at han eller hun har gitt en anbefaling, er det vanligvis opp til foreldrene å bestemme hvordan de skal gå frem. Hvis foreldrene er enige, jobber foreldrene, læreren og spesialisten sammen for å danne en plan for å imøtekomme barnets lærevansker og for å hjelpe barnet å jobbe gjennom dem. Dette kan ha form av alternative skolearbeidsoppgaver, noe som gir ekstra tid til skolevurderinger, spesialutstyr for å hjelpe til med læring og mange andre typer hensyn.
Spesialister med nedsatt funksjonsevne kan følge opp med barn og foreldre fra tid til annen, og ofte overvåkes barnets fremgang. I alvorlige tilfeller kan det hende at barnet ikke blir bedre. Hvis dette er tilfelle, kan spesialisten anbefale en endring i skolemiljøet eller til og med en spesialisert skoletype som er opprettet spesielt for barn med lærevansker.