Hva gjør en lærer på skolen?

En videregående eller grunnskolelærer har mange ansvarsområder, som kan variere per klasse og skolemiljø, dvs. privat eller offentlig. Noen av de grunnleggende tingene en lærer gjør er å lage leksjonsplaner, gjennomføre dem, justere planer i henhold til klassens fremdrift eller spesielle behov hos noen elever, opprettholde skolens disiplinære standarder, evaluere pågående studentprestasjoner og samhandle med elevene og deres familier. Lærere må også delta fullt ut på personal- og administrasjonsmøter, søke etterutdanning til personlig fordel og for å opprettholde legitimert status og få opplæring i nye undervisningsmetoder eller teknologi.

Opprettelse av planer er nøkkelen til suksessen til skolelæreren. Først utvikles det en årlig pensum som enten bruker bøker og materialer som er anbefalt av en skole, eller som adresserer regionale standarder. De fleste lærere lager årlige planer basert på regionale standarder, men kan ha fleksibilitet i å velge noe av materialet deres. Daglige planer eller enhetsplaner hjelper lærere å finne ut hvordan de vil oppnå målene for en pensum eller en årlig læreplan.

Når du utfører leksjonsplaner, er det nødvendig med en viss justering. En god lærer i skolen skal være i stand til å oppdage om elevene klarer å holde tritt med en pensum eller ikke utvikler seg etter behov. Årlig kan enhetsplaner eller daglige planer må endres og bør betraktes som flytende og basert på studenters respons. Studenter med lærings- eller atferdsproblemer kan trenge individualiserte programmer eller forskjellige vurderingsmetoder, og disse må også tas med i. Alle studenter trenger regelmessige tilbakemeldinger om akademiske og atferdsmessige prestasjoner, enten med formelle karakterer eller uformell diskusjon.

Suksessen med planlegging bestemmes ofte av studentprestasjoner. En skolelærer må føre nøye oversikt over elevarbeidet, rangere det etter etablerte standarder og kunne rapportere karakterer til skolen og foreldrene. Å tilby disiplin er et annet ansvar, og lærere må sette regler, håndheve dem eller vurdere om noen elever kan trenge forskjellige regler. Planlegging, gradering og disiplinering bringer lærere jevnlig i kontakt med foreldre som kan ha bekymringer for ett eller flere av disse områdene. Foreldre deltar også som frivillige, og lærere kan trenge å føre tilsyn med foreldre-frivillige i klasserom eller på feltturer.

Lærere har ansvar overfor skoleadministratorer og fakultet. Planlegging kan eksistere på fakultetsnivå, og administratorer kan ha veibeskrivelse om passende materiale eller basert på skoleprestasjoner. En godkjent skolelærer må også regelmessig delta i etterutdanning, som kan være en del av personalets opplæring eller kan være mer formell. De fleste lærere må oppfylle etterutdanningsenhetene for å opprettholde legitimasjonen.

Skolelæreren jobber lange timer, og jobber kanskje rundt 10-11 ubetalte timer i uken. Kravet om større ansvarlighet i skolene og pågående spørsmål om skolefinansiering har også ført til mer strukturert planlegging med mindre materialvalg og mindre hjelp i klasserommet. Den strenge karakteren til lærerarbeidet fraråder heldigvis ikke mange fine lærere fra å komme inn på dette feltet.